對(duì)于剛剛接觸語(yǔ)文作文寫(xiě)作的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作文中遇到問(wèn)題是一種正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們想要幫助孩子們改變這種情況的話，為其選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)是很有必要的。
  廣州陽(yáng)光喔作文小學(xué)1-5年級(jí)作文提升課程適合各種水平的學(xué)員，以快樂(lè)的因素滲透到課堂之中，采用多媒體等多種教學(xué)的方式，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有效生動(dòng)的展示，學(xué)生們接觸理解起來(lái)也更加的容易，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提供全面的服務(wù)，幫助學(xué)生提高自己的作文寫(xiě)作水平。

  原創(chuàng)的系統(tǒng)化彩繪教材更容易吸引學(xué)生的注意力，課堂生動(dòng)有趣
  作文的學(xué)習(xí)為語(yǔ)文學(xué)科打基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度，全面發(fā)展
  教師隊(duì)伍優(yōu)秀，教學(xué)內(nèi)容全面，講與練結(jié)合，為學(xué)生提供全天候?qū)W習(xí)保障

  適合對(duì)象：在作文提升的方面有需求的小學(xué)生
  教學(xué)目的：幫助學(xué)生深入理解作文寫(xiě)作，提升寫(xiě)作能力，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)
  授課時(shí)間：平日晚上或者是周末，具體已通知為準(zhǔn)
  授課內(nèi)容：
  K1(一年級(jí))要求學(xué)生可以說(shuō)一句完整的話，把句子說(shuō)通順，說(shuō)準(zhǔn)確。通過(guò)看圖說(shuō)話和文思訓(xùn)練，學(xué)生的邏輯思維和形象思維點(diǎn)應(yīng)超過(guò)1-2個(gè)點(diǎn)。
  K2(二年級(jí))要求學(xué)生可以運(yùn)用形象思維說(shuō)一段話，運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的修辭。通過(guò)看圖寫(xiě)話和文思訓(xùn)練，學(xué)生的邏輯思維和形象思維點(diǎn)應(yīng)達(dá)到4-5個(gè)點(diǎn)。
  K3(三年級(jí))學(xué)生駕馭文字，親近文字。敘述與描寫(xiě)教學(xué)生控制文字，可長(zhǎng)可短；形式仿寫(xiě)讓文字有節(jié)奏美；意境仿寫(xiě)讓文字有韻律、虛實(shí)之美；議論與抒情讓文字有厚重感和感染力。
  K4(四年級(jí))學(xué)生駕馭篇章結(jié)構(gòu)。點(diǎn)面構(gòu)篇讓文章詳略得當(dāng)、充滿戲劇化；沖突構(gòu)篇讓文章跌宕起伏、高潮迭起；散文構(gòu)篇讓文章展現(xiàn)生命之美，帶來(lái)絲絲回味；明暗構(gòu)篇讓文章立意新穎、深刻。
  K5(五年級(jí))學(xué)生駕馭主題與材料。選材與創(chuàng)新解決作文千篇一律的問(wèn)題；角度與創(chuàng)意讓作文充滿智慧與情趣；風(fēng)格與人格讓作文如人有個(gè)性；主題與境界讓作文更有內(nèi)涵和思想。