一、課程介紹
  復(fù)讀生要清楚自己的起點(diǎn)，要明白不同層次的復(fù)讀生提升的空間也是不同的，根據(jù)這些給自己樹立目標(biāo)。高中階段是學(xué)生開始形成職業(yè)規(guī)劃和選擇專業(yè)方向的關(guān)鍵時(shí)期。有些學(xué)生在高三階段可能還沒(méi)有明確自己的職業(yè)方向，或者對(duì)之前的選擇有所懷疑。復(fù)讀期間可以為學(xué)生提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，通過(guò)思考和了解，明確自己的職業(yè)規(guī)劃，為大學(xué)專業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。

  二、課程內(nèi)容
  1、復(fù)讀的考生已經(jīng)通過(guò)之前的高考，知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是接下來(lái)主要的學(xué)習(xí)方向，弱項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)是以為長(zhǎng)期不重視或者是感覺到很難、難學(xué)而產(chǎn)生的，必須采取果斷的有力的措施加以大幅度提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以大家從復(fù)讀開始就要給弱勢(shì)科目多分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
  2、薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能提高分?jǐn)?shù)的過(guò)程，所以大家要重視弱勢(shì)科目，最終完成心中的理想。

  三、教學(xué)管理
  1.分層教學(xué)
  精準(zhǔn)教學(xué)科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)科作業(yè)與訓(xùn)練全批全改與面批，個(gè)性化定制提分方案，提升學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生一年內(nèi)取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)效果。
  與武漢九大名高協(xié)作共享教育資源，同步參加“模擬考、一模、二模、三模”等診斷性考試。
  學(xué)生在第二個(gè)晚自習(xí)期間，安排教師個(gè)別答疑與輔導(dǎo)，保障學(xué)生的疑問(wèn)得到及時(shí)解決。
  2.精細(xì)化管理
  全天寄宿、封閉式精細(xì)管理，校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活一體化。
  嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)校園，課程設(shè)置、課堂管理、德育管理、寢室管理、食堂管理等科學(xué)化、規(guī)范化。
  宿舍設(shè)有專門的學(xué)習(xí)空間，由教官管理，保障充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)校嚴(yán)格管理實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，保障在校學(xué)習(xí)效率。
  寄宿生活培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自我管理意識(shí)，鍛造學(xué)生自立自強(qiáng)、未來(lái)獨(dú)立自主生活的能力

  四、教學(xué)優(yōu)勢(shì)
  1、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富
  平均教齡8年以上，有多年中高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；
  2、教師隊(duì)伍定期每周教研
  教學(xué)方向緊跟中高考課改標(biāo)準(zhǔn)；
  3、緊扣學(xué)生特質(zhì)
  分層教學(xué)、因材施教、因人而異、有教無(wú)類。