少兒英語口語是不難學(xué)的，簡單，明快，準(zhǔn)確，實用性高。只有經(jīng)常用，才記得清。認(rèn)知和練習(xí)是學(xué)習(xí)的開始，跟著老師了，并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束；這只是開始，良好的開端是成功的一半。就像孩子學(xué)吃飯，教的過程，只是演示給孩子看，并手把手拿著操作。力量的掌握還在家長，而不是孩子。學(xué)英語，老師教過，縱容在課堂上孩子練習(xí)過了，也只是以老師的思維和方式去練習(xí)。而孩子是沒有辦法消化和掌握的。這就是為什么重在孩子的認(rèn)知和實踐能力。有時候，孩子未必能說得明白，但是能表現(xiàn)的準(zhǔn)確完善，熟練分享。所以在實踐中也要教好口語表達，少兒英語的口語訓(xùn)練，就是讓孩子喜歡表達的語境，在快樂的氛圍中，喜歡使用英語。

  有時候，在課堂上，孩子跟著老師的示范，去模仿和練習(xí)；未必知道模仿的作用，暫時也沒辦法理解，但能模仿。將模仿的動作，表情，參與的表演和發(fā)音，來對應(yīng)詞匯和口語。孩子一句口語，經(jīng)?；?，時常交流，在實踐中，貼近自然生活中，能不斷尋找機會表達。將孩子喜歡的，想表達的，凝聚在老師所教的口語中；去用，使用多了，就熟練了。就像工具一樣，不經(jīng)常用，就不能靈活操作。而靈活操作，是要付諸于具體的表達和互動中。練習(xí)是預(yù)熱，而互動才是實踐，在生活中通過思考掌握，才是學(xué)到。學(xué)到了如果不及時溫習(xí)，就會變成新的知識；與其讓舊的知識點變成新的知識點，還不如通過練習(xí)，容易地掌握舊的知識點，溫故知新。

  興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，都是在輕松愉快的環(huán)境中產(chǎn)生的。能力的提升，是在經(jīng)過練習(xí)之后，思考沉淀，總結(jié)和提煉出來，能有孩子自己的觀點和主張。啟蒙少兒英語階段，完全模仿老師，自然不會錯；但會失去孩子的個性。所以家長培養(yǎng)了孩子表達和行為，不是停留在模仿階段的；就像教孩子做事情，家長示范過，然后輔助，輔導(dǎo)，引導(dǎo)，啟發(fā)孩子去完成。然后培養(yǎng)孩子獨立完成，這樣才會有孩子自己的發(fā)現(xiàn)。如果只去看別人的好，就去學(xué)別人的，到頭來自己雖然學(xué)了，練習(xí)了，內(nèi)心也是空空的。判斷和選擇要有依據(jù)，目標(biāo)要堅定，計劃才會執(zhí)行。在少兒英語學(xué)習(xí)中，學(xué)的太過，會厭倦；學(xué)的不足，會感到陌生和吃力。有時候，努力是必要的，踐行別人的足跡，并不是走別人的路，而是走自己的路。