6歲以前的兒童，說話發(fā)音、語言表達、語言理解能力明顯落后于同齡人。語言發(fā)展遲緩有多種類型，常見的有特定言語構(gòu)音障礙、表達性語言障礙和感受性語言障礙。19個月~3歲是兒童語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，5歲以下是進行語言矯治的較佳年齡，語言發(fā)展是否適時，會影響到孩子的正常學習能力，進入幼兒園和小學以后，也會因此而影響孩子的自信心，所以一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子語言能力發(fā)展落后于同齡人，就要及早引起重視，尋求醫(yī)學評估，并通過專業(yè)機構(gòu)進行訓練。

 機構(gòu)的言語治療每個療程3-6個月，單次90分鐘，以社交溝通（含語言技能、游戲技能）、語言能力（含語言理解、語言表達）、言語能力（含構(gòu)音、嗓音、口吃）、吞咽與喂養(yǎng)（含咀嚼、挑食、口腔肌肉鍛煉）四大領(lǐng)域的干預(yù)目標為導向，讓兒童在游戲及活動情景治療中提高整體的溝通和言語能力。

改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如:免唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓練及口肌協(xié)調(diào)能力訓練，吉語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要，言語訓練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法(如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等)和給予適當?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。

提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用己掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼、商討游戲規(guī)則等。

改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食/進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語治療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化。

改善說話時的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多/過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進一步惡化。

改善說話時的流暢程度
兒童成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃，言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童，成人的說話流暢。

提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估
提供個別及小組形式的訓練
語言理解及語言表達能力訓練
社交溝通能力訓練
發(fā)音訓練
口部肌肉能力訓練
聲線訓練
言語流暢度訓練