（1）光線充足、通風(fēng)良好
（2）安全、舒適的環(huán)境
（4）安靜，無干擾物、人
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)技巧——工具要求
（1）合適的桌椅
（2）提前準備好教具、強化物
·唇閉合訓(xùn)練
·展唇訓(xùn)練
·舌感知
為了更健康、衛(wèi)生、安全，建議家長購買一次性、有獨立裝的壓舌板進行使用。家長可以通過讓孩子用雙唇閉合來抿住壓舌板，從而訓(xùn)練孩子雙唇閉合的能力，或者是引導(dǎo)孩子咬住壓舌板進行上下分離，訓(xùn)練展唇的能力。另外，對于舌感知能力比較敏感的孩子，家長也可利用壓舌板來訓(xùn)練孩子的舌感知能力，如用壓舌板輕刷孩子的舌面、舌尖和舌的兩側(cè)，從而逐步地讓孩子的感知覺正常。
2、發(fā)聲笛
·氣息訓(xùn)練
·圓唇訓(xùn)練
家長可以通過讓孩子用發(fā)聲笛持續(xù)性地發(fā)出聲音，從而訓(xùn)練孩子的氣息能力。另外，家長也可以把發(fā)聲笛放置在孩子的口腔處，引導(dǎo)孩子用雙唇完全裹住發(fā)聲笛進行吹氣，從而來給孩子進行圓唇訓(xùn)練。
3、構(gòu)音應(yīng)用卡
（1）仿說：適合初步具備相應(yīng)發(fā)音能力，允許需要少量輔助。旨在幫助兒童提高發(fā)音的數(shù)量度，促進發(fā)音與物品初步匹配概念的建立。
（2）區(qū)辨（指認）：適合對發(fā)音及應(yīng)的實物/人物已建立了初步的認知，旨在提升兒童對指令和名詞的認知理解能力。操作：根據(jù)繪本情境進行提問，如，球在哪里？
（3）命名：適合于有一定的仿說能力，旨在提升兒童的表達能力及對發(fā)音的運用能力操作：老師出示書籍，問兒童并指著對應(yīng)的內(nèi)容：這是什么？兒童能夠正確表達出對應(yīng)的名稱。
（4）對話：適合有基礎(chǔ)發(fā)音能力和語言理解能力的兒童，旨在增加語言的運用性和互動性對話能力。操作：這是誰？他在做什么？他在哪里？這是什么時候？注意：對話的內(nèi)容不固定，可以根據(jù)兒童的實際能力情況及繪本內(nèi)容進行對話延伸設(shè)置。
雙唇自然閉合，氣音從鼻腔流出后微張嘴，聲帶顫動。
①將下頜閉合，雙唇自然閉合，不要用力或緊張
②鼻腔共鳴
③結(jié)合韻母發(fā)音
詞匯：媽媽、貓咪、木馬、妹妹、沒有、買，面
2、b音訓(xùn)練的操作要點
雙唇緊閉，阻礙氣流后雙唇突然放開，讀音較p的音更輕。
詞匯：爸爸、拜拜、抱我、幫忙、棒棒、伯伯、不要、筆、表、邊、冰棒
康復(fù)之路從來都不易，請相信，堅持下來的每一天都將成為孩子進步的階梯！
