家長是自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)中起決定性作用的主角
擁有滿足社會需求的能力
不僅需要家長在生理上有健康的體質(zhì)，更需要保持心理上的健康，要以積極的心態(tài)，理智的參與到康復(fù)訓(xùn)練中，切忌不能有急躁心理和放棄態(tài)度，訓(xùn)練中要發(fā)揮家長的智慧，相信只要科學(xué)的堅持訓(xùn)練，孩子一定會有進(jìn)步。
和睦的家庭氛圍和牢固的婚姻基礎(chǔ)是孩子訓(xùn)練的重要條件
夫妻之間，家庭成員之間要互相理解，互相支持，合理分工，把一切可以利用的資源調(diào)動起來，在認(rèn)識和態(tài)度上盡量保持一致，尤其在孩子面前不要有分歧，為了保持孩子的科學(xué)有效訓(xùn)練，安排好家庭生活和孩子的主訓(xùn)人員，全家協(xié)調(diào)一致共同努力。
對孩子的責(zé)任感，積極學(xué)習(xí)康復(fù)知識
家長要明確沒有人能代替父母，括專家、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的老師、家教老師、長輩及保姆。首先父母要積極看書學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)對孤獨癥患兒的基本訓(xùn)練方法和技巧，在日常生活中潛移默化地靈活掌握和運用這些訓(xùn)練的方法和技巧來面對自己的孩子，爭取達(dá)到的治療訓(xùn)練效果。
積極的心態(tài)
經(jīng)過初期的打擊之后，家長要快速調(diào)整好心態(tài)，勇敢地面對并接受現(xiàn)實，全面接納孩子。依據(jù)孩子的年齡，掌握幼兒生長發(fā)育的特點的同時要了解幼兒教育的特點，同時要了解普通教育與特殊教育的關(guān)系，了解家庭教育與機(jī)構(gòu)教育、學(xué)校教育的關(guān)系。了解的知識越多就越有辦法，就會越有信心，家長之間的相互交流，也會有助于情緒的調(diào)整，相互學(xué)習(xí)，客觀全面的觀察分析，欣賞孩子的每一點，哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步。
持之以恒的精神
孤獨癥的干預(yù)治療是需要終生持續(xù)，并且不間斷的，這種訓(xùn)練不同于服藥或手術(shù)，立刻便有明顯的治療效果，這種訓(xùn)練是一個復(fù)雜而又長期的過程，需要訓(xùn)練者有精湛的專業(yè)知識，還要有極大的耐心和恒心。對于一個普通的“拿起——放下”的動作，孤獨癥孩子可能需要重復(fù)訓(xùn)練幾十次，所以要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
尋找最適合自己孩子的訓(xùn)練方法
家長要明確沒有人能代替父母，括專家、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的老師、家教老師、長輩及保姆。首先父母要積極看書學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)對孤獨癥患兒的基本訓(xùn)練方法和技巧，在日常生活中潛移默化地靈活掌握和運用這些訓(xùn)練的方法和技巧來面對自己的孩子，爭取達(dá)到的治療訓(xùn)練效果。
機(jī)構(gòu)在自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)中起關(guān)鍵性作用
擁有滿足社會需求的能力
干預(yù)機(jī)構(gòu)不僅擁有大量的自閉癥兒童干預(yù)案例，還集中了專業(yè)的特殊教育教師和豐富的學(xué)習(xí)資源。機(jī)構(gòu)的老師比新手父母更了解自閉癥譜系障礙本身和自閉癥兒童。也是新手父母接觸專業(yè)特殊教育，考察干預(yù)機(jī)構(gòu)，幫助他們獲取信息，快速學(xué)習(xí)成長的重要途徑。也是幫助他們快速走出焦慮，面對現(xiàn)實的過程。
干預(yù)機(jī)構(gòu)是提高自閉癥干預(yù)進(jìn)度和效率的選擇。
無論初為人父母者如何努力學(xué)習(xí)干預(yù)技巧，都要經(jīng)歷必要的學(xué)習(xí)周期，但自閉癥兒童的早期干預(yù)不能等。相比較而言，干預(yù)機(jī)構(gòu)是提高自閉癥干預(yù)進(jìn)度和效率的選擇。專業(yè)的自閉癥機(jī)構(gòu)會先對孩子的能力進(jìn)行全面評估，然后為孩子制定個體干預(yù)計劃，安排課程，列出短期或中長期干預(yù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。每一個進(jìn)入機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的孩子，都會立刻得到一個系統(tǒng)的、全面的干預(yù)策略，這是單一的家庭干預(yù)所不具備的。
干預(yù)機(jī)構(gòu)可以督促父母盡快進(jìn)入家庭干預(yù)
天家庭干預(yù)和機(jī)構(gòu)干預(yù)可以相輔相成，驗證其訓(xùn)練效果。孩子們可以在家庭生活中實踐、鞏固和泛化他們在機(jī)構(gòu)中學(xué)到的知識。在機(jī)構(gòu)里，他們可以進(jìn)行家庭里學(xué)不到或父母教不到的技能的專門訓(xùn)練。在家長與特殊教育教師的交流中，也可以學(xué)習(xí)干預(yù)的知識，調(diào)整自己的訓(xùn)練方法，讓自己的干預(yù)時刻處于專業(yè)人士的監(jiān)督之下，干預(yù)的正確方向。
綜上，自閉癥兒童的干預(yù)過程中，家庭和機(jī)構(gòu)都是重要的角色，二者要相互配合，形成合力，家長和特教老師要形成良好的互動，老師要讓家長知道孩子在康復(fù)機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)，家長要讓老師了解孩子在家的表現(xiàn)。通過兩邊的有效溝通，才能制定一個最合適孩子訓(xùn)練的方式。
同樣，課后機(jī)構(gòu)老師對家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，布置的家庭干預(yù)“作業(yè)”，家長也要努力配合，這樣才能讓自閉癥兒童的干預(yù)取得效果。
