1）首先，家長應(yīng)當(dāng)了解國際學(xué)校所開設(shè)的國際課程體系。
課程體系是國際學(xué)校的教學(xué)靈魂，也是國際學(xué)校招生的亮點(diǎn)，同時(shí)課程體系也決定了學(xué)生未來留學(xué)的目標(biāo)國家。在多種國際課程中，IB是目前較為成熟，全球認(rèn)可度高的課程體系。
要認(rèn)識IB課程，我們可以從國際文憑組織IBO談起，IBO創(chuàng)立于1968年總部位于日內(nèi)瓦，是一個(gè)在聯(lián)合國教科文組織注冊登記的國際教育組織，IBO成立的最初目的為服務(wù)于國際學(xué)校，便于外交官、跨國公司員工等在國際間移動的家庭子女入學(xué)。
IBO（國際文憑組織）面向不同年齡階段，針對不同教育需求，為全球的IB成員校設(shè)立了三個(gè)課程項(xiàng)目，3-12歲的學(xué)生提供的小學(xué)項(xiàng)目課程，簡稱PYP；11-16歲的初中學(xué)生提供的中學(xué)項(xiàng)目課程，簡稱MYP；16-19歲的優(yōu)秀高中學(xué)生提供的大學(xué)預(yù)科國際文憑項(xiàng)目，也就是我們通常所說的IB文憑項(xiàng)目。
IB由“知識理論”（TOK）、“創(chuàng)造、行動、服務(wù)”（CAS）、“拓展性論文”（EE）3門核心課程和“語言A1”、“第二語言”、“個(gè)人與社會”、“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”、“數(shù)學(xué)”、“藝術(shù)與選修”6組學(xué)科課程組成。3門核心課程為必修內(nèi)容，6組學(xué)科課程則只需從中各選3門高水平學(xué)科和3門標(biāo)準(zhǔn)水平學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
IBDP課程的總分為45分，即6門學(xué)科，每門滿分7分，共計(jì)42分，TOK和EE合計(jì)3分?？偡诌_(dá)到24分，就可以獲得IB文憑；
IB是世界上最富含國際性的課程體系，教學(xué)方法與學(xué)科設(shè)置科學(xué)，IB文憑在世界范圍內(nèi)認(rèn)可范圍廣，牛津、劍橋等世界大學(xué)歡迎IB學(xué)生申請入學(xué)，美國、加拿大、澳洲大學(xué)視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷，給優(yōu)先錄取。IBO在選擇IB院校上有嚴(yán)格的審核，能夠開設(shè)IB課程，一定程度上也被視為國際學(xué)校教育質(zhì)量的證明。
但I(xiàn)B學(xué)校的入學(xué)申請同樣要求較高，對學(xué)生綜合能力要求最高的IB也未必適合所有學(xué)生。建議家長還是按照學(xué)生的自身喜好來選擇合適自己的課程體系。
除IB外，A-level也是國際學(xué)校內(nèi)開設(shè)較多的課程。A-level是英國高中課程General Certificate of Education Advanced Level的簡寫，是英國的全民課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。從這里我們可以看出，學(xué)習(xí)A-level課程未來主要會去英國或英聯(lián)邦國家留學(xué)。
A-level課程設(shè)置及其考試分別由CIE、OCR、AQA、EDEXCEL四個(gè)考試局計(jì)并組織。A-level課程設(shè)置較為豐富，含70多門供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇3至4門來學(xué)，學(xué)生在選擇課程時(shí)，要參考未來想申請?jiān)盒Ｅc專業(yè)情況進(jìn)行選擇。
A-level年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常選擇自己最擅長且最有興趣的3—4門課，通過考試后獲得AS證書。第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過考試后獲得A-Level證書。
除上述兩個(gè)課程外，AP考試也是國內(nèi)國際學(xué)校對外經(jīng)常宣傳的教學(xué)亮點(diǎn)，但是AP本質(zhì)上是一門考試，學(xué)生通過學(xué)習(xí)通過考試即可，而算不上嚴(yán)格的課程體系。AP在各種各樣的國際班中十分常見。
AP是Advanced Placement的縮寫，由美國大學(xué)理事會（The College Board）開發(fā)，美國學(xué)生可以通過參加AP考試，獲得相應(yīng)科目成績來獲得大學(xué)申請優(yōu)勢與學(xué)分抵扣，從而節(jié)省大學(xué)費(fèi)用。AP考試?yán)?0個(gè)學(xué)科領(lǐng)域38個(gè)科目，AP考試采取5分制。一般3分以上的成績即可被大多數(shù)大學(xué)接受。
2）國際學(xué)校辦學(xué)資格與認(rèn)證
除了課程體系外，家長在為學(xué)生選擇國際學(xué)校時(shí)，還要關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)資格與認(rèn)證情況。目前中國國際學(xué)校數(shù)量增長十分迅速，國際學(xué)校間辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，有的甚至打著國際教育的旗號進(jìn)行非法辦學(xué)與招生，所以家長在選擇國際學(xué)校時(shí)，對學(xué)校的辦學(xué)資格要進(jìn)行嚴(yán)格的考察。
目前我國外籍人員子女學(xué)校審批權(quán)在省級教育部門，中外合作辦學(xué)、具有接受外籍學(xué)生資格的民辦學(xué)校審批權(quán)在地方教委。家長在選擇學(xué)校時(shí)，先要核對這些學(xué)校是否獲得教委的批準(zhǔn)，獲得辦學(xué)資格證。
除教委審批外，國際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)授予國際學(xué)校的資格認(rèn)證也十分重要。認(rèn)證機(jī)~構(gòu)~對國際學(xué)校的認(rèn)證采用的自愿申請?jiān)瓌t，學(xué)校在提出認(rèn)證申請后，認(rèn)證機(jī)構(gòu)會通過資料審查、專家組到訪、學(xué)校自評、撰寫認(rèn)證報(bào)告評審等方式對學(xué)校進(jìn)行評估，評估通過后，給予學(xué)校認(rèn)證。
3）學(xué)校的師資水平與管理水平
教師是國際教育理念傳達(dá)，與國際化人才培養(yǎng)的核心，國際學(xué)校教師能力是衡量一個(gè)國際學(xué)校辦學(xué)水平最關(guān)鍵的因素。家長在選擇國際學(xué)校時(shí)，要問清學(xué)校老師的情況，中外教比例、教師的認(rèn)證與資格、從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與年限，其中要特別對教師國際化教學(xué)理念與方式的考察。
國際學(xué)校的校內(nèi)管理水平也是衡量一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長在選校時(shí)，也要問清學(xué)校的規(guī)章制度，明確家校之間溝通的渠道與機(jī)制是否健全與通常，學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)與生活管理要求等。
4）學(xué)生的未來出路與家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力
入讀國際學(xué)校意味著接受與國內(nèi)完全不同的教育體系，雙方在教育理念、教育方法與目標(biāo)上有著很大的差異。學(xué)生在入讀國際學(xué)校前，家長要計(jì)劃好未來是否決心放棄高考選擇出國。如果決定讓學(xué)生入讀國際學(xué)校，那么也要根據(jù)未來留學(xué)的目的國，為學(xué)生選擇教授相應(yīng)課程的國際學(xué)校。
國際學(xué)校的費(fèi)用較為高昂，每年學(xué)費(fèi)在20萬左右，加上學(xué)生未來出國的的花銷，家長要計(jì)慎重評估家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力，不要盲目的把學(xué)生送入國際學(xué)校，給家庭帶來過于沉重的負(fù)擔(dān)。
二、國際學(xué)校的國際課程有哪些特征？
1）以學(xué)為主，以學(xué)生為主
國際課程最主要的特征是以學(xué)生為主體，這個(gè)怎么表現(xiàn)呢？
比如，課堂不再不是一排排坐，老師上課是多元的，靈活的。
然后在課堂上老師講的少，老師講課是在學(xué)生產(chǎn)生了問題之后，老師起的是一個(gè)引導(dǎo)作用，而不是體現(xiàn)在以老師為主體的授課理念上。
2）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
前面已經(jīng)說了，21世紀(jì)的3大能力之一就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的。比如STEAM課程等。
關(guān)于這點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一下，一個(gè)學(xué)校不管他用什么樣的課程體系，課程本身的這個(gè)大框架體系是不可變的，但是每一個(gè)學(xué)校都有它一些特色的課程系統(tǒng)，會設(shè)置一些不同來提升學(xué)生的創(chuàng)新。
3）注重課內(nèi)和課外結(jié)合
你不會看到一個(gè)國際學(xué)校，課內(nèi)很多，課外很多活動很少，很多國際學(xué)校的課內(nèi)課外是四六開的，比如60課內(nèi)，40課外。
所以當(dāng)你看一個(gè)學(xué)校的國際課程設(shè)置的時(shí)候，你不單要看他核心課程開了多少門，你也要看他的課外活動有多少門，可供選擇的有多少。
4）課程靈活多變
很多家長看到國際學(xué)校連教材都沒有，就幾本書，非常震驚。國際學(xué)校的課程教程選擇，不像我們國內(nèi)只能選人教版、蘇教版幾個(gè)固定版本，它是大綱制教學(xué)，一個(gè)老師，他教的內(nèi)容只要能夠吻合這個(gè)教學(xué)大綱，他就有權(quán)利選擇不同的教材進(jìn)行。
5）培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感和品格
大家可以想一下哈佛的那個(gè)白皮書，對人的需求。我們中國一直講究以德服人，但真正對孩子的品格教育是非常有限的，而在西方的課程體系里，這個(gè)是非常非常重要的。
