一、適合對象
  1、注意力分散兒童：難以長時間集中注意力，易分心，經(jīng)常忘記或忽視細節(jié)。
  2、沖動行為兒童：難以控制沖動，經(jīng)常打斷他人，難以等待或遵循規(guī)則。
  3、過度活躍兒童：無法安靜地坐著，總是動個不停，即使在需要安靜的場合也難以控制自己的行為。
  4、學習困難兒童：盡管智力正?；蚪咏＃趯W習、閱讀、寫作或數(shù)學等方面存在困難。
  5、社交技能受損兒童：在與人交往時顯得笨拙或不恰當，難以建立和維護友誼。

  二、課程內(nèi)容
  1.感覺統(tǒng)合訓練：
  增加孩子小腦發(fā)育，強化習胃細動作及協(xié)調(diào)平衡能力，進而增強孩子的專注學習能力；
  2.學習能力：
  通過認知力訓練提升多動兒童前額葉發(fā)育，促進孩子語言表達及閱讀各項學習能力的提升；
  3.腦電生物反饋訓練：
  利用先進的科學技術(shù)，提升多動兒童的專注能力及放松身心的能力；
  4.情緒管理能力培養(yǎng)：
  通過1對1及團體的形式提升多動兒童情緒識別及調(diào)節(jié)表達能力；
  5.社會技能培養(yǎng)：
  通過心理團體形式提升多動兒童執(zhí)行、自控及人際交往的技能，更好融入集體；
  6.家庭支持計劃：
  家長全面了解多動孩子，及全面提升教育孩子的方法，增進親子關(guān)系，促進整個家庭的健康發(fā)展。

  三、多動癥是怎么引起的？
  1、飲食因素
  營養(yǎng)不良、飲食導致的過敏反應、缺鐵等可能會誘發(fā)多動癥；
  2、社會環(huán)境因素
  括心理因素，由于兒童的心理發(fā)育不成熟，周圍成人的行為會對其心理產(chǎn)生重要影響，如教育方法不當、早期智力開發(fā)過量、童年經(jīng)歷不良等，使兒童長期處于過分緊張、情感壓抑的狀態(tài)，會引發(fā)心理發(fā)育滯后，導致行為紊亂，從而誘發(fā)多動癥；
  3、遺傳因素
  先天體質(zhì)缺陷、器官異常、染色體異常，及受父母的精神病史遺傳等，都可能導致兒童的腦功能出現(xiàn)不同程度的損傷，造成兒童出現(xiàn)先天體質(zhì)缺陷，從而引發(fā)多動癥；
  4、疾病因素
  例如腦炎、癲癇、腦部損傷等，可能引發(fā)多動癥。