課程介紹

 當(dāng)我們總是責(zé)備孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)上不去的時(shí)候，是否思考過(guò)，這是什么原因造成的呢？做一個(gè)睿智的21世紀(jì)爸媽?zhuān)鎸?duì)問(wèn)題，要追根溯源找根本。

 孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有很多，諸如：學(xué)校原因、家庭原因、心理因素、生理因素等。社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：95%以上的青少年沒(méi)有持久的專(zhuān)注力；90%以上的青少年對(duì)自我價(jià)值無(wú)認(rèn)識(shí)；因此，生理因素與心理因素，是造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的最主要原因。

 孩子厭學(xué)形成的原因

 隨著現(xiàn)代社會(huì)的壓力與日俱增，孩子面臨來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力，如果在出現(xiàn)情緒困境時(shí)沒(méi)有得到正確的釋放和處理，那么孩子就有可能面臨厭學(xué)的問(wèn)題，那么哪一類(lèi)的孩子容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒呢，接下來(lái)就給大家講一講

 1.孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味且痛苦的事情，但迫于老師和家長(zhǎng)的壓力又不得不面對(duì)上學(xué)和做作業(yè)，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，迷茫不知所往，從而開(kāi)始厭學(xué)。

 2.家長(zhǎng)因或者其他原因疏于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子在缺乏監(jiān)督和自律的情況下開(kāi)始消極對(duì)待，得過(guò)且過(guò)，無(wú)所追求進(jìn)而厭學(xué)。

 3.不少學(xué)校只看中孩子成績(jī)，很難針對(duì)厭學(xué)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育。孩子在每一次的考試和課堂表現(xiàn)中屢屢受挫，自信心受挫進(jìn)而開(kāi)始懷疑自己，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理障礙，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。

 4.部分教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生不同教育價(jià)值觀?？陀^上造成孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動(dòng)力。

 5.孩子受不良社會(huì)風(fēng)氣和文化的影響，例如觀看了不健康電影錄像或者接觸了不良社會(huì)人員，思想受到影響，進(jìn)而否定學(xué)習(xí)的價(jià)值而追逐所謂的享與其他，逐漸厭學(xué)。

 課程詳情

 建立積極的家庭氛圍?：營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子分享學(xué)校生活點(diǎn)滴，通過(guò)正面反饋激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力?。

 ?培養(yǎng)興趣導(dǎo)向的學(xué)習(xí)習(xí)慣?：針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣性?。

 ?強(qiáng)化社交技能訓(xùn)練?：通過(guò)組織集體活動(dòng)或參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，提高孩子的合作意識(shí)與溝通技巧?。

 ?適時(shí)引入專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)?：當(dāng)上述措施效果有限時(shí)，考慮尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助?。

 ?調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)與期望值?：設(shè)定短期可達(dá)成的目標(biāo)，逐步提高難度，讓孩子在不斷實(shí)現(xiàn)小成就中獲得滿足感?。

 ?優(yōu)化教學(xué)方法?：采用多元化的教學(xué)手段，注重學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂互動(dòng)性和吸引力?。