情緒源于何處？
生理原因
因?yàn)槟X神經(jīng)的變異，自閉癥孩子的情緒生成過程、強(qiáng)弱程度、表達(dá)方式等，都具有與眾不同的特點(diǎn)，這是自閉癥孩子情緒難以把控的根本原因。
認(rèn)知原因
情緒的產(chǎn)生由環(huán)境事件、認(rèn)知過程和情緒反應(yīng)三個(gè)主要環(huán)節(jié)構(gòu)成。當(dāng)自閉癥的孩子對一個(gè)客觀情景產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知后，隨之而來的就是情緒反應(yīng)。
控制原因
自閉癥兒童的腦神經(jīng)活動(dòng)中，興奮與抑郁的調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)換功能很差，再加上自我意識不夠發(fā)達(dá)，缺乏對自身情緒的察覺和主動(dòng)調(diào)節(jié)，因此難以控制自己的情緒。
環(huán)境原因
這是自閉癥孩子情緒不正常的重要誘因。這種誘發(fā)因素很大程度是教育者傳遞而來。比如家長的壞情緒往往會(huì)引起孩子的壞情緒，孩子的壞情緒反過來又影響家長，這種惡性循環(huán)很普遍。
矯正自閉癥孩子不良情緒的基本方法
先排除自閉癥孩子的生理原因，然后轉(zhuǎn)移孩子的注意力和情緒。
情感的正常發(fā)展也需要智力因素的支持。自閉癥兒童大多數(shù)存在智力障礙，對一個(gè)客觀刺激因素容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知評估。這種情況下，只要提高孩子的認(rèn)知能力，引導(dǎo)他們給出客觀刺激一個(gè)合理的評估。
自我意識的發(fā)展也對情緒的控制具有重要影響。孩子到了小學(xué)中年級以上，隨著自我意識的發(fā)育成熟，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子的自我情緒調(diào)節(jié)機(jī)制。
建設(shè)孩子積極情緒的建議
家長對自己的情緒進(jìn)行改善
家長要積極調(diào)整好自己與孩子相處時(shí)的情緒，減少自己在語言、行為和情緒上誘發(fā)孩子的壞情緒。
當(dāng)孩子產(chǎn)生情緒之后，不能進(jìn)行簡單的壓制，這樣容易適得其反。家長應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)孩子的情緒，當(dāng)了解到原因時(shí)，及時(shí)消除。原因未明時(shí)，需要轉(zhuǎn)移情緒。孩子情緒穩(wěn)定后幫孩子“復(fù)盤”，及時(shí)地幫他建立自我認(rèn)知。
對孩子抱有合理期待
家長對康復(fù)目標(biāo)期望過高，或者輔導(dǎo)不到位讓孩子難以達(dá)到要求，這時(shí)的孩子容易處于沮喪進(jìn)而爆發(fā)情緒。
降低目標(biāo)和力氣地輔助到位，讓孩子感受成功，是建設(shè)積極情緒的途徑之一。
經(jīng)常鼓勵(lì)孩子
自閉癥的孩子在學(xué)校是很難得到表揚(yáng)的，需要家庭給與補(bǔ)償。
使愉快成為孩子的主導(dǎo)情緒
家長要給孩子安排好生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，親子多做愉快的事，讓愉快成為生活的主旋律。
講究教育藝術(shù)
輔導(dǎo)孩子做功課是情緒爆發(fā)的集中節(jié)點(diǎn)，這與課程難度和輔導(dǎo)方法有關(guān)。家長需要把教育方式盡量生活化，可游戲化。
交給孩子表達(dá)情緒的方法
家長應(yīng)該交給孩子一些合理的情緒宣泄方法，比如運(yùn)動(dòng)。
需要注意的是，自閉癥孩子情緒的脆性，隨著年齡的增長，大腦的發(fā)育逐漸好轉(zhuǎn)，情緒的穩(wěn)定性也會(huì)不斷增強(qiáng)。