比如，孩子在無(wú)聊的時(shí)候喜歡捏手指，孩子在獨(dú)處的時(shí)候喜歡在房間走來(lái)走去，這些行為需要去改善嗎？
從積極行為支持的理念來(lái)看，當(dāng)孩子的行為對(duì)自身或他人沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性傷害，對(duì)正常的學(xué)習(xí)生活不會(huì)造成負(fù)面影響的時(shí)候，這些偶爾的刻板行為是可以被允許存在的。
面對(duì)孩子的刻板行為，控制策略是的方法，也就是提前預(yù)防，或者說(shuō)做出有針對(duì)性地改變來(lái)減少孩子的刻板行為。
我們要隨時(shí)關(guān)注孩子刻板行為發(fā)生之前的任何“苗頭”，事先采取措施，例如安排適合孩子的多樣性活動(dòng)，以減少孩子刻板行為的產(chǎn)生。
對(duì)孩子堅(jiān)持從事特別的生活常規(guī)，拒絕配合孩子刻板不變的那套做法需要家長(zhǎng)的勇氣和堅(jiān)定不移。事實(shí)上，家長(zhǎng)有方的訓(xùn)練會(huì)使孩子得以安慰而沒(méi)有任何的有害作用。一旦問(wèn)題得以解決，與孩子之間的關(guān)系往往將得到進(jìn)一步的改善。
當(dāng)家長(zhǎng)下決心去阻止孩子種種令人不便的習(xí)慣時(shí)，重要的要著手去處理一種出現(xiàn)令人討厭的嚴(yán)重的行為。這樣任務(wù)在初始階段處理，經(jīng)過(guò)生活常規(guī)牢固確立之后，再處理別的問(wèn)題，就更容易些。
拒絕配合他的刻板僵硬的行為，把生活安排得有秩序、有模式，讓他了解到發(fā)生了什么之后，會(huì)使他感到舒服、安全。在孩子有了準(zhǔn)備之后，才引進(jìn)變更。在拒絕變動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，要耐心，還要堅(jiān)持不懈。
在朝著建設(shè)性的各項(xiàng)活動(dòng)前進(jìn)的時(shí)候，不妨有意識(shí)地在生活的每一天里，從許多方面都有一點(diǎn)小小的變化。如，安排課程項(xiàng)目，時(shí)間或內(nèi)容的變化；出門(mén)上街時(shí)，行走的路線的變化；家中擺放的家具，裝飾的位置等。漸漸變動(dòng)的生活環(huán)境，讓他慢慢地習(xí)慣常規(guī)的變化，適應(yīng)社會(huì)變化的規(guī)律。
(1)安排孩子感興趣，愿意主動(dòng)參與的活動(dòng)。
(2)用另一種新的生活常規(guī)方式去代替那些固定的常規(guī)。
