邏輯思維訓(xùn)練課程
腦波Relaxation模式、腦波Attention模式、腦波concentration模式
2、習(xí)題鞏固
由易到難，學(xué)練結(jié)合，自主研發(fā)130+套訓(xùn)練題庫練習(xí)系統(tǒng)，趣味性強(qiáng)，在寓教于樂中提升理解力、推理力、抽象思維、邏輯思維能力
3、教具訓(xùn)練
333教具
4、紙筆訓(xùn)練
邏輯思維訓(xùn)練、推理能力訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、整理歸納分析能力訓(xùn)練
5、心理輔導(dǎo)
情緒管理、目標(biāo)管理、自信心建立、家庭教育指導(dǎo)
| 團(tuán)購課程 |
邏輯思維測評(píng) 邏輯思維測評(píng)分析 邏輯思維體驗(yàn)課 |
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| 單項(xiàng)能力 |
邏輯推理能力 推理能力，邏輯判斷，主要體現(xiàn)在理科學(xué)習(xí)中如數(shù)學(xué)計(jì)算，物理等 |
語言邏輯能力 文字的理解能力，閱讀理解，數(shù)學(xué)應(yīng)用題 |
圖形理解能力 幾何，立體幾何，方位和漢字學(xué)習(xí) |
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| 表現(xiàn) | 學(xué)習(xí) |
□好動(dòng)，坐不住 □數(shù)學(xué)算術(shù)題不好 □不能理解數(shù)學(xué)公理和定理，不能理解公式的推導(dǎo)，□記公式只能死記硬背 □同一種類型的題目，做了還錯(cuò)，不會(huì)歸納 □很難理解概念 |
□上課好動(dòng)，坐不住 □識(shí)字量少，認(rèn)字速度慢 □語文成績比較差，尤其是閱讀 □把字句和被字句轉(zhuǎn)換困難 □背課文很慢，完全是死記硬背 □閱讀文章慢，不喜歡閱讀 □數(shù)學(xué)應(yīng)用題容易出錯(cuò) □對(duì)文字，對(duì)題目的理解和大人不一樣 □給孩子講解題目，怎么說他都不懂 |
□漢字的識(shí)字少，認(rèn)字慢 □容易出現(xiàn)錯(cuò)別字和漏筆畫 □鏡像字 □低年級(jí)的時(shí)候，各種形狀不太清楚（比如等腰等邊三角形） □高年級(jí)的時(shí)候，立體幾何很差 |
| 生活 |
□對(duì)事情和問題沒有自己的想法和看法 □對(duì)事情缺乏興趣 □不擅長難一點(diǎn)的游戲，如猜謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎等 □沒有悟性，理解事情難 □不能發(fā)現(xiàn)同類事物的本質(zhì)，不會(huì)歸納 |
□表達(dá)能力不好，說話很少，說的不清楚 □溝通能力不好 □長句子聽不懂，要慢慢講，重復(fù)講 □容易有畏難情緒（難以理解自己究竟要做些什么） |
□認(rèn)識(shí)圖形比較慢 □七巧板、樂高等圖形類的玩具玩的不好 |
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當(dāng)前面臨 的問題 |
□學(xué)習(xí)能力總體偏低，孩子覺得課程難，老師講的聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，進(jìn)而導(dǎo)致注意力不集中 □閱讀能力差，不愛閱讀 □悟性差，理解題目和事情困難 □畏難，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 □心算較差、99乘法表記不住 □邏輯判斷，推算有困難 □做事情思路不清晰，沒有條理 □閱讀理解較差，數(shù)學(xué)應(yīng)用題容易出錯(cuò) □比較偏愛有圖片的書籍，排斥文字很多的書 □不善于表達(dá)自己的情緒和想法；講話直白，不注意根據(jù)場合用詞 □方向感差，左右不分 □字跡潦草，容易寫錯(cuò)字，或是別人看不懂 □圖形辨別能力不強(qiáng)，立體空間感不好 |
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| 教具 |
□333教具 國家教育部“十五”重點(diǎn)科研成果：《人腦及身心全面開發(fā)——3.3.3思維、全腦（左右腦）開發(fā)訓(xùn)練》。 全面開發(fā)人腦及身心功能，改善注意力不集中、多動(dòng)、有學(xué)習(xí)障礙（寫字速度慢、丟字漏字、跳行、左右顛倒）、缺乏自信心等現(xiàn)象。 □腦電反饋訓(xùn)練：通過腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動(dòng)節(jié)律，分析大腦的各項(xiàng)功能的程度。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正，從而學(xué)習(xí)、鞏固正確的學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，從根本上提高大腦各項(xiàng)功能如注意力、記憶力、創(chuàng)造力等能力。 |
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| 測評(píng)工具 |
□CAS認(rèn)知力評(píng)測系統(tǒng)：美國引進(jìn)的CAS專業(yè)測評(píng)系統(tǒng)總共有四大模塊，分別為：計(jì)劃執(zhí)行（測計(jì)劃執(zhí)行能力），信息理解（測同時(shí)性加工能力），注意力（測注意覺醒能力），信息短時(shí)記憶（測繼時(shí)性加工能力），通過四大模塊、12小項(xiàng)測評(píng)細(xì)致全面測評(píng)認(rèn)知能力，做出一個(gè)系統(tǒng)完整的科學(xué)評(píng)估，根據(jù)測試的4大模塊中的得分，依據(jù)CAS評(píng)分手冊(cè)，得出被測試者的認(rèn)知能力，為學(xué)員提出針對(duì)性的能力提高方案提供科學(xué)支持。 □腦電生物反饋測評(píng)：依托先進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)，將大腦皮層各區(qū)的腦電活動(dòng)節(jié)律反饋出來，通過3D圖形技術(shù)具象展現(xiàn)學(xué)員各方面能力，科學(xué)、直觀、說服力強(qiáng)。 |
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