括注意力、觀察力、記憶力、數(shù)字認知、圖形認知、序列認知、異類鑒別、同類匹配八項內(nèi)容。認知是通過動作和語言活動及行為來表現(xiàn)的，認知的外在表現(xiàn)必須采取動作或語言輸出的形式，所以特殊兒童的認知訓練大部分時候是通過動作操作來完成的。

智力發(fā)育落后、廣泛性發(fā)育障礙、學習困難等有特殊需要的兒童。

模仿與指令、配對與分類、區(qū)分和比較、順序和排列、物品和功用、物品歸類、命名、認識顏色、認識形狀、對人物的認識、對地點的認識、數(shù)學等。