北京致知學(xué)校小學(xué)部采用IB小學(xué)項(xiàng)目（PYP），培養(yǎng)和發(fā)展5-11歲的小孩成為終身學(xué)習(xí)之旅中有愛心的積極參與者。PYP在教學(xué)中遵循IB框架下，以國家課程為基礎(chǔ)，通過探究式學(xué)習(xí)的方式建立對概念的理解。

它反映了來自IB世界學(xué)校的教育研究、思想領(lǐng)導(dǎo)力和經(jīng)驗(yàn)。PYP是全球教育實(shí)踐的一個例子，已經(jīng)發(fā)展成為面向未來教育的領(lǐng)先項(xiàng)目。在我們快速變化的世界中，幫助學(xué)生來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

北京致知學(xué)校五年級將東西方的教育理念結(jié)合起來，在學(xué)校內(nèi)外實(shí)現(xiàn)了堪稱楷模的學(xué)術(shù)價(jià)值觀和卓越的道德。我們致力于確保所有通過五年級的學(xué)生都能得到支持，以限度地滿足他們的教育需求和個人成長。

我們鼓勵學(xué)生在課堂上勇于冒險(xiǎn)，在小學(xué)即將畢業(yè)升入中學(xué)的過程中，努力拓寬他們不斷增長的求知欲。他們被激勵在各種項(xiàng)目中使用多年來為其探究單元培養(yǎng)和積累的所有學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)品質(zhì)。年終PYP成果展則是體現(xiàn)了他們所有學(xué)習(xí)的展示。這是一個在老師們的幫助下，有效地由學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的探究單元，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)中心思想創(chuàng)建探究線索。年終PYP成果展能體現(xiàn)五年級學(xué)生積累的所有技能和知識。我們希望學(xué)生以他們以前從未相信能夠?qū)崿F(xiàn)的方式展示他們的想法和技能。

通過自進(jìn)入致知以來就在學(xué)生中根深蒂固的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)，五年級學(xué)生將面臨挑戰(zhàn)，以真正提高他們的閱讀、寫作、數(shù)學(xué)、口語和批判性思維技能，不僅是在課堂上，同時(shí)在課外活動、實(shí)地考察和在家中。通過雙語教育和中外員工的團(tuán)隊(duì)合作，五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)反思自己在班上取得的一切成績時(shí)，形成了強(qiáng)烈的合作意識。

我們還鼓勵五年級的學(xué)生接受教育現(xiàn)代化。他們有多種機(jī)會使用應(yīng)用程序和其他程序來提高學(xué)習(xí)能力，拓寬技能，以應(yīng)對未來的機(jī)會，如數(shù)字設(shè)計(jì)室和設(shè)計(jì)坊。我們鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)揮帶頭作用，培養(yǎng)他們?nèi)绾胃玫卣故卷?xiàng)目和的想法，以展示他們作為探究者的能力。

五年級的學(xué)生在逐步邁向中學(xué)的過程中受到啟發(fā)，成為獨(dú)立學(xué)習(xí)者。他們有動機(jī)提供自己的研究方法，接受老師的任務(wù)，然后以對他們最有利的方式進(jìn)一步擴(kuò)大自己的理解。我們?yōu)樗麄兲峁┒喾N參與課堂活動的方式，以及在家繼續(xù)學(xué)習(xí)的材料，但我們也鼓勵他們在自主學(xué)習(xí)方面走得比他們想象的更遠(yuǎn)。我們還充分幫助不同背景和水平的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提供多種不同的學(xué)習(xí)機(jī)會，以確保沒有一個小孩掉隊(duì)。

總的來說，我們實(shí)施了各種各樣的教學(xué)策略和技能，所有學(xué)生在五年級都能參與并享受他們的學(xué)習(xí)。這些技術(shù)不同于：可視化的學(xué)習(xí)和教學(xué)技巧、多個閱讀和探究平臺、項(xiàng)目化，括實(shí)物的和數(shù)字的量規(guī)評估，檢查學(xué)生在每個單元過程中的理解、為學(xué)生提供自學(xué)機(jī)會，教育他們的同學(xué)和老師定期反思。