致知SEL的培養(yǎng)計劃，采用耶魯大學(xué)授權(quán)背書的社會情感能力教育系統(tǒng)RULER項目，滲透于學(xué)校生活的各個方面。
二十多年前，美國“學(xué)術(shù)、社會和情感學(xué)習(xí)”協(xié)作組織（Collaborative for Academic，Social and Emotional Learning，CASEL）定義了社會情感學(xué)習(xí)（Social and Emotional Learning）。社會情感學(xué)習(xí)（SEL）是兒童和成人理解和管理情緒，設(shè)定、實現(xiàn)積極目標，感受與共情、建立并保持積極的關(guān)系及做出負責(zé)任的決定的過程。
社會情感學(xué)習(xí)的的五大維度
·自我認知：認識到自己的情緒和價值觀，以及自己的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（Recognizing emotions in self and others）
·自我管理：管理情緒和行為以實現(xiàn)自己的目標（Understanding the causes and consequences of emotions）
·社會認知：表現(xiàn)出對他人的理解和同理心（Labeling emotions accurately）
·社交技能：形成積極的關(guān)系，團隊合作，有效處理沖突（Expressing emotions appropriately）
·做負責(zé)任的決定：對個人和社會行為做出符合道德規(guī)范的、有建設(shè)性的選擇（Regulating emotions effectively）
基于對情緒智力的研究，耶魯大學(xué)情商中心基于情緒智力理論提出的“RULER社會情感學(xué)習(xí)實踐”
“RULER社會情感學(xué)習(xí)實踐”強調(diào)了5個方面情感能力：
R-覺察自己和他人的情緒和情感;
U-理解情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果;
L-準確標記情緒;
E-恰當?shù)乇磉_情緒與情感;
R-有效地調(diào)節(jié)情緒
藝術(shù)與審美
美是有力量的，藝術(shù)是審美教育的媒介，是創(chuàng)新的源泉。致知不僅開設(shè)獨具一格的括視覺藝術(shù)、戲劇、音樂等藝術(shù)課程，更強調(diào)在跨學(xué)科與超學(xué)科教學(xué)中浸入美育教育，以此幫助學(xué)生獲得感知美、欣賞美與創(chuàng)造美的能力。
數(shù)字素養(yǎng)
致知積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)為標志的新型教學(xué)模式，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究，去獲取信息、篩選信息、獨立思考并得出結(jié)論；提升學(xué)生在快速變化的時代中，學(xué)習(xí)并掌握最新科技與應(yīng)用的意識及能力；創(chuàng)造性解決問題，以響應(yīng)未來的全球性挑戰(zhàn)。
