長(zhǎng)沙星希望特殊教育中心的兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程是專門針對(duì)0-14歲需要進(jìn)行干預(yù)治療的學(xué)員開設(shè)的,在康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中,康復(fù)訓(xùn)練師全程陪伴在學(xué)員身邊,與學(xué)員建議良好的關(guān)系,幫助學(xué)員康復(fù)。
感覺(jué)統(tǒng)合就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息(視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等),輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理(括:介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。
我們本身的反應(yīng),又是一個(gè)新的回饋刺激,提供大腦有關(guān)我們行為的信息,幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應(yīng)。籍著這種持續(xù)不斷的感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程,大腦的分工愈來(lái)愈精細(xì),功能愈來(lái)愈好,個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也就愈來(lái)愈強(qiáng)。
(1)組織功能。我們身上的不同感官,把內(nèi)外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中,這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道,在此情況下,人要根據(jù)這些信息順利進(jìn)行活動(dòng),腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。腦部一方面對(duì)各種感覺(jué)刺激做出反應(yīng),下達(dá)指令;另一方面又要對(duì)各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通,整體協(xié)調(diào)得當(dāng),人的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認(rèn)知、動(dòng)作等各種適應(yīng)性活動(dòng)。這便是感覺(jué)統(tǒng)合的組織功能。
(2)檢索功能。輸入人腦的感覺(jué)刺激是非常多的,人腦在意識(shí)水平上不可能對(duì)此都做出反應(yīng)。而感覺(jué)統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái),以供腦使用。腦對(duì)統(tǒng)合過(guò)的主息進(jìn)行反應(yīng),就更為準(zhǔn)確、及時(shí)。
(3)綜合功能。感覺(jué)是局部的、分散的,而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的,感覺(jué)統(tǒng)合的功能便把各種感覺(jué)綜合,形成整體。
人是如何形成對(duì)一個(gè)蘋果的認(rèn)識(shí)的?對(duì)蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節(jié)等各種感覺(jué)器官共同來(lái)完成的,但是為什么我們會(huì)形成一個(gè)蘋果的整體認(rèn)識(shí),而不是許多人?這是因?yàn)槿藢?duì)蘋果的各種感覺(jué)刺激進(jìn)行了統(tǒng)合,從而形成一個(gè)完整的蘋果。
(4)保健功能。如果一個(gè)人的感覺(jué)統(tǒng)合很好,他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境,人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺(jué)。
申報(bào)對(duì)象
1、0-14歲具有長(zhǎng)沙戶籍兒童;
2、0-6歲外地戶籍兒童(兒童需持有長(zhǎng)沙地區(qū)居住證,居住證有效期為一年,請(qǐng)注意居住證到期時(shí)間,并及時(shí)更換);
3、被醫(yī)院診斷為孤獨(dú)癥、發(fā)育遲緩、智力障礙等其他需要進(jìn)行早期干預(yù)的兒童。
申報(bào)材料
1、長(zhǎng)沙市殘疾人精準(zhǔn)康復(fù)審批表(機(jī)構(gòu)提供),到戶口所在地社區(qū)蓋章(2份)(持居住證兒童去居住證所在地社區(qū)蓋章);
2、兒童及家長(zhǎng)的戶口簿復(fù)印件(3份);
3、家長(zhǎng)身份證復(fù)印件(3份);
4、殘疾證原件或者是三甲醫(yī)院開具的診斷證明原件及復(fù)印件(3份)。(診斷證明書上需有醫(yī)院蓋公章,不能用檢查結(jié)果、門診病歷等代替);
5、兒童藍(lán)底一寸照片(3份);
6、兒童常規(guī)體檢檢查結(jié)果(1份);