隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)們的觀念也在不斷的更新進(jìn)步，如今，面對(duì)最火熱的人工智能，越來(lái)越多的人意識(shí)到，未來(lái)社會(huì)中編程的重要性，甚至于在未來(lái)，編程語(yǔ)言會(huì)變得像英語(yǔ)一樣重要。但是魚目混珠的社會(huì)，怎樣明智選擇呢？讓我們一起探究機(jī)器人編程和少兒編程兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及學(xué)習(xí)后對(duì)孩子有什么幫助。

概念區(qū)分，不同的學(xué)習(xí)方向與深度

  概念理解
  機(jī)器人編程教育：通過(guò)組裝、搭建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。可以理解為機(jī)器人編程教育是通過(guò)一些教育類的機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。目前市面上開(kāi)設(shè)的機(jī)器人課程一般有樂(lè)高機(jī)器人、EV3課程，這些都屬于機(jī)器人。
  少兒編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語(yǔ)言，從最開(kāi)始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到孩子運(yùn)用“編程思維”，最后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。其中代表性的少兒編程入門語(yǔ)言便是Scratch。
  學(xué)習(xí)方向
  1.機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊時(shí)已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)；
  2.少兒編程學(xué)習(xí)是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開(kāi)，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)；
  深度方面
  高級(jí)的機(jī)器人要求非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ)，比如C語(yǔ)言，C++等，但大多數(shù)的編程機(jī)構(gòu)涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級(jí)編程語(yǔ)言。少兒編程學(xué)習(xí)是探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開(kāi)，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。

實(shí)際運(yùn)用，不同的應(yīng)用場(chǎng)景

  使用場(chǎng)景
  機(jī)器人編程應(yīng)用范圍僅限于機(jī)器人本身，一旦脫離了這個(gè)機(jī)器人，孩子所學(xué)的編程知識(shí)可能就無(wú)用武之地。簡(jiǎn)單的機(jī)器人編程教育存在學(xué)習(xí)瓶頸，所學(xué)的編程知識(shí)是基于機(jī)器人硬件設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。
  少兒編程學(xué)習(xí)是基于軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程，其中會(huì)有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機(jī)器人有些類似，但是編程的高度是沒(méi)有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語(yǔ)言，選擇范圍更廣。
  職業(yè)選擇
  學(xué)習(xí)少兒編程的孩子未來(lái)可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機(jī)器人編程只是其中一部分。比較那些機(jī)器人編程簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言訓(xùn)練，接受兒童編程教育的孩子因?yàn)橛性鷮?shí)的編程基礎(chǔ)，在選擇相關(guān)專業(yè)時(shí)會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)。
  邏輯思維
  機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力，一個(gè)8歲的孩子經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，可以熟練地進(jìn)行機(jī)器人組裝，編程學(xué)習(xí)涉及到更廣泛的邏輯思維、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及物理等學(xué)科。
  學(xué)習(xí)收獲標(biāo)同伐異
  那么學(xué)習(xí)機(jī)器人編程或者少兒編程孩子們能夠獲得什么呢？學(xué)習(xí)收獲上，兩者有相同也有不同，相同的是都能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力；培養(yǎng)觀察力和耐心；培養(yǎng)動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力；提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
  而不同的則是機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，而少兒編程學(xué)習(xí)涉及更廣泛的邏輯思維。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一個(gè)更側(cè)重動(dòng)手，一個(gè)更側(cè)重動(dòng)腦。
  總而言之，不管是選擇機(jī)器人編程還是少兒編程，都是為了培養(yǎng)孩子對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、探尋未知的動(dòng)力和熱情，不要讓簡(jiǎn)單重復(fù)的習(xí)題湮沒(méi)孩子天生的對(duì)世界蓬勃的好奇心和探索精神。能運(yùn)用人工智能、并用人性之美進(jìn)行決策和修正，則為孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中提升了附加值。