一、教學(xué)大綱

  必修課程：

  整本書閱讀與研討：揀選經(jīng)典文學(xué)著述展開整本書閱讀，并舉行研討活動，提升學(xué)生的閱讀理解與鑒賞水平。

  當(dāng)代文化參與：聚焦當(dāng)代文化現(xiàn)象與社會熱點，引領(lǐng)學(xué)生參與文化探討及實踐活動，培育文化意識與社會責(zé)任感。

  跨媒介閱讀與交流：借助多種媒介實施閱讀與交流，增強學(xué)生的信息篩選及批判性思維能力。

  語言積累、梳理與探究：積聚語言素材，梳理語言現(xiàn)象，探究語言規(guī)律，提高學(xué)生的語言文字運用本領(lǐng)。

  文學(xué)閱讀與寫作：深入研讀經(jīng)典文學(xué)作品，展開文學(xué)創(chuàng)作實踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與寫作能力。

  思辨性閱讀與表達：透過閱讀具有思辨性的文章，培育學(xué)生的批判性思維與表達能力。

  實用性閱讀與交流：學(xué)習(xí)實用性文本的閱讀與寫作方法，提高學(xué)生的實際運用能力。 

  選擇性必修課程：

  在必修課程的基礎(chǔ)之上，選擇性必修課程進一步延展和深化了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，涵蓋中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)、中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)、外國作家作品研習(xí)等，旨在培育學(xué)生的文化素養(yǎng)與跨文化交流能力。 

  二、不同年級分層教學(xué)

  高一語文：培育學(xué)生的語文思維模式，著重提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致與素養(yǎng)，夯實文言基礎(chǔ)，拓展文言閱讀，側(cè)重現(xiàn)代文閱讀解題思路與方法的引導(dǎo)，進而增強語文應(yīng)試能力。

  高二語文：培養(yǎng)學(xué)生的語文思維模式，在提高語文學(xué)習(xí)興趣的同時，更側(cè)重于傳授學(xué)生解決現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞試題的思路與方法，提升考場作文的應(yīng)試能力，強化考場作文的模板意識，從而提高語文應(yīng)試能力。

  高三語文：屬于集大成的階段，知識點實現(xiàn)了一定量的積累，此階段的主要目標(biāo)是構(gòu)建系統(tǒng)，為高考沖刺做好充足籌備。強化鞏固高中三年字詞、修辭方式、句式變換和修改病句等基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí);

  剖析歷年高考試卷真題，從中獲取典型題型、考點，在復(fù)習(xí)進程中，重點查缺補漏，將所有知識點形成系統(tǒng)化概念，綜合鞏固提升;在掌握系統(tǒng)性知識的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進行有針對性的指導(dǎo)。

  三、服務(wù)流程

  高中語文全科課程的教學(xué)服務(wù)流程一般涵蓋以下幾個環(huán)節(jié)：

  課程準(zhǔn)備：教師依據(jù)教學(xué)大綱與教材要求籌備教學(xué)資料和教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)性與針對性。

  課堂教學(xué)：依照教學(xué)規(guī)劃開展課堂教學(xué)活動，通過講解、演示、提問等形式傳授語文知識與技能。

  課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂上存在的問題與疑惑進行課后輔導(dǎo)與解答，助力學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提升學(xué)習(xí)成效。

  作業(yè)布置與批改：布置適量的課后作業(yè)以鞏固所學(xué)知識并檢驗學(xué)習(xí)效果;及時批改作業(yè)并給予反饋意見以引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)反饋與調(diào)整：定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，并依據(jù)反饋情況及時調(diào)整教學(xué)策略與方法以提高教學(xué)成效。

  家校溝通：與家長保持緊密溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與發(fā)展。同時，還可組織家長會、開放日等活動加強家校之間的聯(lián)系與合作。

  四、課程目標(biāo)

  高中語文全科課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的語言文字運用能力、文學(xué)鑒賞能力、批判性思維能力以及文化傳承與創(chuàng)新能力。具體目標(biāo)包含：

  知識與技能：掌握漢語的基本知識與技能，知曉文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的知識。

  過程與方法：通過閱讀、寫作、口語交際等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

  情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣與熱愛，培育學(xué)生的文化自信心和人文情懷，形成積極向上的價值觀與人生觀。