一、培訓(xùn)目標(biāo)

  提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：借由化學(xué)課程的研習(xí)，讓學(xué)生擁有基礎(chǔ)的化學(xué)知識與技能。

  培育學(xué)生的科學(xué)思維：通過對化學(xué)原理及實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。

  注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展：尊重學(xué)生的個(gè)性差別，供應(yīng)多元化的學(xué)習(xí)資源與活動(dòng)，從而滿足不同學(xué)生的需求。 

  二、教學(xué)詳情

  適用對象：渴望學(xué)習(xí)高中化學(xué)，提升化學(xué)思維的高中學(xué)生

  教學(xué)目的：協(xié)助學(xué)員掌控高中化學(xué)重點(diǎn)，攻克化學(xué)薄弱環(huán)節(jié)

  授課形式：個(gè)性化的一對一、智能化的小班、規(guī)劃式的一對二以及一對六

  教學(xué)師資：學(xué)大教育具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)師資團(tuán)隊(duì) 

  三、服務(wù)流程

  在服務(wù)流程方面，學(xué)校一般會(huì)提供如下服務(wù)來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)：

  課程資源：提供豐富多彩的課程資源，涵蓋教材、教輔資料、實(shí)驗(yàn)器具等。

  輔導(dǎo)與答疑：教師會(huì)在課后為學(xué)生給予輔導(dǎo)和答疑服務(wù)，助力學(xué)生化解學(xué)習(xí)中的難題。

  學(xué)習(xí)評估：通過考試、作業(yè)等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測評，以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方法。

  課外活動(dòng)：組織化學(xué)興趣小組、化學(xué)競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新潛能。 

  四、課程優(yōu)勢

  與實(shí)際生活緊密相連：化學(xué)知識在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域均有廣泛運(yùn)用，故而學(xué)習(xí)化學(xué)具備頗高的實(shí)用價(jià)值。

  有益于未來專業(yè)抉擇：對于期望從事化學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，高中化學(xué)課程是不可或缺的基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)科學(xué)思維與解決問題的能力：化學(xué)學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和問題解決能力，這會(huì)對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極作用。  

  五、 授課內(nèi)容

  高一化學(xué)

  上學(xué)期：1.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué) 2.化學(xué)物質(zhì)及其變化 3.期中復(fù)習(xí) 4.金屬及其化合物 5.非金屬及其化合物 6.期末復(fù)習(xí)

  下學(xué)期：1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)及元素周期表 2.化學(xué)反應(yīng)與能量 3.期中復(fù)習(xí) 4.有機(jī)化合物 5.化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用 6.期末復(fù)習(xí)

  高二化學(xué)

  上學(xué)期：1.認(rèn)識有機(jī)化合物 2.烴及鹵代烴 3.烴的含氧衍生物 4.期中復(fù)習(xí) 5.生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì) 6.有機(jī)高分子化合物 7.期末復(fù)習(xí)

  下學(xué)期：1.化學(xué)反應(yīng)與能量 2.化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 3.期中復(fù)習(xí) 4.溶液中的離子平衡 5.電化學(xué) 6.期末復(fù)習(xí)

  高三化學(xué)

  上學(xué)期：1.化學(xué)基本概念 2.化學(xué)基本原理 3.元素化合物 4.有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)

  下學(xué)期：1.第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí)) 2.題型復(fù)習(xí) 3.綜合復(fù)習(xí) 4.查缺補(bǔ)漏 5.高考沖刺