國韻文言文課程全方位提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“用現(xiàn)代的觀點(diǎn)審視作用，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限”的能力，提升孩子閱讀經(jīng)典文化的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的興趣。

  1.全方位提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“用現(xiàn)代的觀點(diǎn)審視作用，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限”的能力。

  2.培養(yǎng)孩子“繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)”“傳承中華文明”的使命感。

  （一）“篤學(xué)”

  篤學(xué)就是要“志于學(xué)，專于學(xué)，厚于學(xué)”。首先是要“志于學(xué)”，“志于學(xué)”才會(huì)有所得，而“志于學(xué)”必須以智者為師，在文言文的學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)孩子都應(yīng)該是“思考者”，要學(xué)習(xí)與“古代智者”對(duì)話，要主動(dòng)向“圣賢”學(xué)習(xí)。其次是要“專于學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中要專心致志，培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的一種不斷鉆研的精神和品質(zhì)。第三是要“厚于學(xué)”，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中不斷地在積累中反思，在反思中再積累。

  （二）“慎行”

  “君子道人以言而禁人以行，故言必慮其所終，而行必稽其所敝?！迸囵B(yǎng)孩子“行動(dòng)考慮后果，三思而后行”的行為品質(zhì)。

  （三）“度勢(shì)”

  “審時(shí)度勢(shì)，必可得行其志，方可一出”。通過文言文閱讀，尤其是歷史故事、政治智慧等文章，潛移默化的培養(yǎng)孩子“審時(shí)度勢(shì)”的能力。

  （四）“思源”

  “落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源”，通過古代詩文的研讀，培養(yǎng)孩子對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)而培養(yǎng)孩子“感恩”的心