案例：5歲的辰辰在好朋友家玩耍時順走了小杰心愛的玩具機(jī)器人，回到家中被媽媽無意發(fā)現(xiàn)并詢問時卻說：我認(rèn)錯（拿錯）了玩具...細(xì)心的媽媽可能會發(fā)現(xiàn)，愛耍小聰明的辰辰可能不是真的認(rèn)錯或者拿錯，只是因為喜歡且想要才會有此舉動，這種情況下家長應(yīng)該如何妥善處理呢？
思考：家長應(yīng)該深思的是，辰辰為什么會有這樣的舉動？被發(fā)現(xiàn)后為什么會這樣說？家長首先應(yīng)該從自己身上找原因，是否曾出現(xiàn)過類似場景而對孩子懲罰過重，孩子是否會因為過于害怕承擔(dān)做錯事的后果而選擇撒謊？又或者是否出現(xiàn)頻繁夸贊孩子耍小聰明的作為，間接導(dǎo)致孩子虛榮心作祟、謊話連篇？
做法：家長不需要揭穿孩子苦心編織的謊言，應(yīng)細(xì)心勸導(dǎo)孩子說出實情，切忌不要用任何恐嚇的口吻嚇唬孩子，如果孩子拒說實話，家長可以暫時選擇將錯就錯，緩和孩子的情緒：既然認(rèn)/拿錯了玩具，那媽媽陪你一起去還給小杰吧！我們一起跟小杰說句不好意思，你也可以請求小杰與你分享他的玩具，好嗎？家長也可以提前跟小杰媽媽打好招呼，讓她做好小杰的思想，示意小杰與辰辰分享自己心愛的玩具，也可以邀請他再次來自己家里玩耍。
如果是第2點，孩子愛耍小聰明已經(jīng)出現(xiàn)心理扭曲，家長應(yīng)該停止對孩子無底線的夸贊，引導(dǎo)孩子回歸正確的表達(dá)自我方式，讓孩子正常的言語表達(dá)，才能幫助孩子走出困境打破人際交往僵局。良好的表達(dá)方式有多種，但一定不包括愛耍小聰明。
逆反心重，越反對越做
案例：一向頗有性格的揚揚總是愛跟人頂嘴，不喜歡聽別人的使喚，有時候還偏偏跟你作對，你叫他往東他偏往西，你叫他吃飯他偏偏要吃糖...
思考：懂得頂嘴的小孩一般比其他孩子更聰明些，他在頂嘴的同時要具有比較強(qiáng)的邏輯思維和一定的表達(dá)能力，并且堅定自己的觀點是正確的。但是如果只是為了頂嘴而頂嘴，事事以自我為中心，不論對錯和道理，家長就應(yīng)該注意孩子的心理健康問題。
做法：家長可以和孩子一起制定‘你說我辯’辯論會方案，在指定的時間內(nèi)孩子和家長進(jìn)行一場有針對性的辯論會，比如：我喜歡吃水果，因為它富含維生素和各種營養(yǎng)VS我不喜歡吃水果，因為吃起來很麻煩...生活中各種常見的小問題都可以作為與孩子辯論的話題。這樣做的目的在于，既不需要扼殺孩子喜歡辯嘴的行為，又可以在辯論中鍛煉孩子的表達(dá)能力和高強(qiáng)度的邏輯思維，家長還可以在辯論中引導(dǎo)孩子找到有價值的自我，慢慢摒棄無理反對的野蠻行為，成為一個有理有據(jù)的小小辯論家。
喜怒無常，愛摔打東西
案例：4歲的可樂總是會莫名其妙發(fā)脾氣，自己正玩著玩具呢，噼哩啪啦地又亂扔玩具摔了一地。在廚房炒菜的媽媽聽到嘈雜聲，極不耐煩地正跑出來想要對小可樂說些什么。畫面定格在這里，大家來猜想一下，可樂媽媽會對小可樂說些什么？這樣做合適嗎？對孩子和自己有好處嗎？
思考：家長有沒有遇到過這樣的情景？不管三七二十一，只要孩子不聽話亂扔?xùn)|西上來就是一頓打罵。事實上，即便家長陪伴在孩子身邊，也可能不知道孩子究竟面臨什么樣的困境?；蛟S是堆堆樂時總在一個地方倒塌，遇到瓶頸？或許是組裝機(jī)器人模型時缺少一個零件無法完成組裝？又或許是只想博得在一旁玩手機(jī)的家長的關(guān)注？
做法：如果可樂媽媽火急火燎從廚房里出來，上來就是一頓大聲呵斥或打罵，那何嘗不是‘以暴制暴’呢？只不過是家長選擇另一種暴力（語言暴力）來滋長孩子的暴力行為。換句話說，小可樂有這樣的行為也有可能是家長對他日積月累的影響結(jié)果。
所以，家長應(yīng)該以更細(xì)心、更有耐心的方式去對待孩子的暴力行為，設(shè)身處地地站在孩子角度看待問題并對自己發(fā)出三連問：我在做什么？我遇到什么問題了？我為什么會這么做？只要捋清了孩子的處境，就不難理解孩子的行為，家長也能對癥下藥，想出更準(zhǔn)確、快速、有效的安撫辦法，幫助孩子走出難關(guān)。
