在里斯的課堂上，老師引導(dǎo)孩子們建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，主動(dòng)做自己感興趣的事情，保持持久的注意力，從而獲得快樂和成就感。教師鼓勵(lì)孩子們積極與團(tuán)隊(duì)成員溝通，并用自己的行為影響環(huán)境中的同齡人。
在里斯美國班，孩子們非常放松，但他們也會(huì)建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，按照既定的規(guī)則進(jìn)行合作。例如，孩子們輪流當(dāng)組長。在學(xué)習(xí)如何做班長的同時(shí)，也可以通過觀察和與其他班長的比較，看到自己做得好的地方和做得不好的地方，從而對自己有更清晰的認(rèn)識(shí)，了解他人，與不同的人相處，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
承擔(dān)責(zé)任，相互配合
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力，教師延伸培養(yǎng)孩子的思維能力和合作能力。例如，在科學(xué)課上，老師要求每組完成一張動(dòng)物海報(bào)。這時(shí)，組長組織組員踴躍討論海報(bào)的布置。的英語小組成員負(fù)責(zé)寫作，優(yōu)秀的繪畫小組成員負(fù)責(zé)繪畫，小組成員負(fù)責(zé)收集信息。最后，他們派代表為演講做準(zhǔn)備。
孩子們在團(tuán)隊(duì)中積極配合完成任務(wù)，承擔(dān)一定方面的職能，發(fā)揮了獨(dú)特的作用，相互配合，更好地完成項(xiàng)目任務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，影響他人
例如，班長帶領(lǐng)全班同學(xué)在新年到來時(shí)計(jì)劃并完成一個(gè)新年晚會(huì)。據(jù)幾個(gè)小組介紹，有的小組負(fù)責(zé)現(xiàn)場安排，有的側(cè)重于節(jié)目排練，有的組織后勤。班長作為黨的“小主任”，對孩子們表演的英語歌曲、話劇和互動(dòng)游戲提出修改意見，協(xié)調(diào)不同群體的表演順序，受到全體學(xué)生和家長的歡迎。他們把課堂上學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到娛樂表演中，不僅使他們快樂，而且增進(jìn)了他們的感情。
