在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，心理健康與綜合能力的發(fā)展至關(guān)重要。深圳金博智慧兒童沙盤訓(xùn)練培訓(xùn)課程，借助科學(xué)的沙盤游戲療法，為孩子的成長(zhǎng)賦能。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容
  心理問題投射與轉(zhuǎn)化：在沙盤游戲營(yíng)造的自由、受保護(hù)空間里，孩子隱藏、壓抑的心理問題和創(chuàng)傷經(jīng)歷，通過擺放沙具、構(gòu)建場(chǎng)景等方式得以投射展現(xiàn)，并逐步轉(zhuǎn)化。比如孩子在沙盤中反復(fù)呈現(xiàn)孤立的場(chǎng)景，可能暗示其內(nèi)心的孤獨(dú)感，老師便能據(jù)此進(jìn)行疏導(dǎo)。
  自性發(fā)揮與心理整合：引導(dǎo)孩子在沙盤中自由創(chuàng)作，讓他們重新獲得體現(xiàn)自性的機(jī)會(huì)，激發(fā)內(nèi)在治愈力量，實(shí)現(xiàn)心理的整合發(fā)展。例如，孩子通過沙盤中和諧的場(chǎng)景構(gòu)建，展現(xiàn)出內(nèi)心的平和與成長(zhǎng)。
  綜合能力促進(jìn)：沙盤訓(xùn)練不僅用于心理治療，還能維護(hù)孩子心理健康，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。比如孩子在搭建奇幻沙盤場(chǎng)景時(shí)，想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。同時(shí)，助力人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)，讓孩子在面對(duì)生活與學(xué)習(xí)時(shí)，擁有更積極的心態(tài)和健全的人格。

  二、課程特色
  趣味互動(dòng)教學(xué)：結(jié)合生動(dòng)案例和互動(dòng)游戲，告別枯燥教學(xué)，提高孩子學(xué)習(xí)積極性。比如在課程開始前，通過簡(jiǎn)單的沙具分類小游戲，快速吸引孩子注意力。
  專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)：由專業(yè)心理咨詢老師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，密切關(guān)注孩子成長(zhǎng)，憑借豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確分析孩子沙盤作品，提供有效指導(dǎo)。
  定制化學(xué)習(xí)方案：采用多樣化評(píng)估體系，全面評(píng)估孩子心理狀況和發(fā)展需求，匹配定制化課程方案，確保教學(xué)效果顯著。例如，根據(jù)孩子首次沙盤作品和行為表現(xiàn)，制定專屬訓(xùn)練計(jì)劃。
  深度自我探索：孩子通過與心理沙盤互動(dòng)，深入了解自己內(nèi)心世界和心理需求，認(rèn)識(shí)自身情感、價(jià)值觀、信念和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。比如孩子在老師引導(dǎo)下，反思沙盤中人物關(guān)系，理解自己的人際交往模式。

  三、課程目標(biāo)
  為4-12歲兒童提供心理健康評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在心理問題。
  評(píng)估家庭親子關(guān)系，促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展，如通過親子沙盤活動(dòng)，增進(jìn)親子間的理解與溝通。
  輔導(dǎo)身心發(fā)展失調(diào)兒童，幫助他們改善心理狀況，提升學(xué)習(xí)能力、思維模式和情緒管理能力，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)與生活。

  四、課時(shí)安排
  課程總課時(shí)根據(jù)孩子具體情況而定，通常分為基礎(chǔ)探索、深入分析和鞏固提升三個(gè)階段?；A(chǔ)探索階段約8-12課時(shí)，幫助孩子熟悉沙盤游戲，初步展現(xiàn)內(nèi)心世界；深入分析階段10-15課時(shí)，老師針對(duì)孩子沙盤作品進(jìn)行深度剖析與輔導(dǎo)；鞏固提升階段8-12課時(shí)，強(qiáng)化孩子心理成長(zhǎng)，鞏固訓(xùn)練成果。總課時(shí)約26-39課時(shí)，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理變化適時(shí)調(diào)整。

  五、開設(shè)班型
  一對(duì)一專屬班：為孩子提供完全個(gè)性化輔導(dǎo)，老師專注孩子一人，深入挖掘心理問題，精準(zhǔn)制定解決方案。
  精品小班：每班6-10人，營(yíng)造良好互動(dòng)氛圍，孩子在交流分享中拓展思維，共同成長(zhǎng)，同時(shí)老師也能充分關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)。