編程教育如何選擇

  人工智能熱潮涌動，少兒編程市場隨之熱鬧起來。但當前少兒編程教育市場不夠規(guī)范，魚龍混雜，主要存有四個方面的問題：一是課程內容成人化，甚至有的直接照搬成人編程的課程內容；二是過于強調興趣導向，教學過于游戲化，編程等同于搭積木，無法完成思維訓練；三是技能化傾向，過于強調升學導向開展應試化教學，忽視了教育的規(guī)律；四是缺乏系統(tǒng)性，沒有系統(tǒng)的課程設置，不符合教育規(guī)律，商業(yè)化宣傳嚴重，教學缺乏可持續(xù)性。

  國際上對編程學習有一種理念，稱之為“code to learn”，而不是“l(fā)earn to code”，就是說青少年學習編程不是為了掌握代碼，掌握編程技能本身，而是通過編程，來學習、理解、改變這個世界。要通過編程教育，培養(yǎng)學生們一個全新的問題解決的思維方式，將編程思維看做是培養(yǎng)學生解決問題所需的系統(tǒng)方法，讓學生們思考信息技術改變我們生活、和學習的方方面面。

  鳳凰機器人的編程課程都是圍繞著軟硬件結合展開的，可提供上百種造型的創(chuàng)客電子工具，以及靈活輕巧的程小奔機器人，可以實現多種指定的編程指令的運行，實現聲光電動各種智能的功能。

  在以硬件為基礎的編程過程中，鳳凰機器人幫助學員了解機器人軟件工程、硬件結構、功能與應用等方面的基本知識。最終要讓學員們實現，能進行機器人程序設計與編寫,能拼裝多種具有實用功能的機器人,能進行機器人及智能設備的使用維護的多項能力，全面提升青少年的科技素養(yǎng)和動手能力。

  其實，編程只是手段，也可以說只是非?；A的人工智能的應用，而基于閱讀力的知識素養(yǎng)、基于數學基礎的邏輯能力和將數據創(chuàng)造性地發(fā)生關聯的機器翻譯設計處理能力都是必不可少的，這些與當前基礎教育中的“語數外”科目是相對應的。進入人工智能時代，編程教育將會更多地向基礎教育轉型，成為中小學生必不可少的知識儲備。