孩子學(xué)習(xí)能力提升關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和未來發(fā)展，下面為大家介紹一些關(guān)于“金色雨林探索孩子學(xué)習(xí)能力提升”的內(nèi)容，有興趣的朋友可以來看一看。
  為了更好的踐行教育部辦公廳印發(fā)的《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》文件精神，根據(jù)學(xué)生的需求，對學(xué)生進(jìn)行動作及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，以促進(jìn)我國兒童健康教育事業(yè)的成長與發(fā)展，推動感覺統(tǒng)合教育在中國的實踐與應(yīng)用，加強(qiáng)感覺統(tǒng)合行業(yè)的人才培養(yǎng)以滿足行業(yè)發(fā)展需求；11月23日24日，第二屆全國感覺統(tǒng)合教育高峰論壇在京正式召開。
  本次峰會，由中國生命關(guān)懷協(xié)會婚姻與家庭專業(yè)委員會、中國心理心理學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)委員會主辦，中科博愛（北京）心理醫(yī)學(xué)研究院、北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心承辦，中國社會聯(lián)合會心理健康委員會感知覺統(tǒng)合心理學(xué)部、中國生命關(guān)懷協(xié)會兒童健康管理專業(yè)委員會、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究會心理健康專業(yè)委員會、中國心理心理危機(jī)干預(yù)委員會、中科院心身健康聯(lián)合實驗室等單位參與了協(xié)辦與支持。
  會議邀請了來自國內(nèi)外眾多感覺統(tǒng)合領(lǐng)域的權(quán)威專家、培訓(xùn)師、機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、高校特教老師、學(xué)前教育者等齊聚一堂，括中國科學(xué)院心理研究所博士生導(dǎo)師張雨青教授，日本立命館大學(xué)產(chǎn)業(yè)社會學(xué)部應(yīng)用人類科學(xué)研究科教授荒木穗積，金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心董事長林薇，臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童復(fù)健醫(yī)學(xué)碩士陳達(dá)德，北京學(xué)前教育協(xié)會副會長岳明途，晴天智慧特殊教育中心教研督導(dǎo)陳詩雅等在內(nèi)的眾多嘉賓，圍繞“不忘初心、融創(chuàng)未來”的大會主題，以共同學(xué)習(xí)交流、共建行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、共享繁盛成果、共創(chuàng)美好未來為原則，深入探討了感覺統(tǒng)合教育的新發(fā)展。
  來自中國、日本、臺灣的專家在會上發(fā)表了精彩的演講。思想新知激蕩、傳播專業(yè)精神。
  本次大會，正式啟動“中國感覺統(tǒng)合教育萬里行”
  中科院心理研究所博士生導(dǎo)師張雨青教授：《中國兒童的人格結(jié)構(gòu)及其發(fā)展》
  日本立命館大學(xué)產(chǎn)業(yè)社會學(xué)部應(yīng)用人類科學(xué)研究科教授荒木穗積：《自閉癥譜系的早期應(yīng)對》
  臺灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童復(fù)健醫(yī)學(xué)碩士陳達(dá)德：《城市化環(huán)境下兒童的感覺處理挑戰(zhàn)》
  會上，金色雨林教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人林薇老師的報告，著重解讀了感覺統(tǒng)合與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。林薇老師表示：學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，對于孩子來說，最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考推理等方面的能力。兒童的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展順序是固定不變的，一般總是由感覺動作階段開始的，向知覺動作階段發(fā)展，最后是概念符號的智慧；而只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，大腦才能完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體，使個體與環(huán)境順利接觸。
  感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，是提供給兒童感覺信息，開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)，幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺信息，使兒童對感覺刺激作出比較有效率的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到良好的結(jié)果。根據(jù)資料顯示，兒童80%的感覺統(tǒng)合能力會在3歲內(nèi)發(fā)展，3-7歲進(jìn)入高級感覺統(tǒng)合能力發(fā)展階段，5-12歲則是感覺統(tǒng)合失調(diào)矯正訓(xùn)練年齡因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練宜早不宜遲，感覺統(tǒng)合失調(diào)問題，是不會隨著孩子年齡的增長而自然消失的，一旦孩子超過12歲，依舊存在感統(tǒng)能力失調(diào)的問題，那么將終身難以改變對孩子一生的學(xué)習(xí)造成不良影響。
  關(guān)于金色雨林25年來在感統(tǒng)能力訓(xùn)練及學(xué)習(xí)能力提升方面的，金色雨林學(xué)習(xí)能力教學(xué)運營負(fù)責(zé)人孟琳老師進(jìn)行在會議過程中進(jìn)行了詳盡的闡述。她分析指出，通過25年來的自我迭代，金色雨林將“教研+運營+科技”有機(jī)結(jié)合，三位一體幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。
  2019年,金色雨林推出了OMO教學(xué)模式,實現(xiàn)了中央系統(tǒng)評測、中央系統(tǒng)備課,為每一個年齡段的孩子設(shè)定更為精準(zhǔn)的訓(xùn)練目標(biāo),提升了個性化教育的準(zhǔn)確度,讓學(xué)習(xí)力培養(yǎng)更為高效。據(jù)了解,金色雨林的OMO模式目前已經(jīng)開始面向全國推廣。
  本次會議上，來自晴天智慧的教研負(fù)責(zé)人陳詩雅也講解了關(guān)于《自閉癥兒童融合教育之感覺統(tǒng)合》的報告，主要就感統(tǒng)與運動訓(xùn)練與自閉癥譜系的關(guān)聯(lián)，以及晴天智慧在這方面取得的效果和與會嘉賓進(jìn)行了分享，同樣給與參會者深刻印象。
  會后，與會嘉賓紛紛對峰會的意義給予了高度肯定，大家認(rèn)為，本屆峰會增進(jìn)了各地感覺統(tǒng)合機(jī)構(gòu)及兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗交流、促進(jìn)了跨地區(qū)乃至跨國家的教育項目合作，對于豐富感覺統(tǒng)合課程的實踐與應(yīng)用，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)與產(chǎn)品的研發(fā)升級，感覺統(tǒng)合教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，加速實現(xiàn)該領(lǐng)域的教育標(biāo)準(zhǔn)化與企業(yè)規(guī)范化，都具有積極的意義與深遠(yuǎn)的影響。
  大會對全國感覺統(tǒng)合教育的先進(jìn)單位和先進(jìn)個人進(jìn)行了表彰：
  金色雨林榮獲“全國感覺統(tǒng)合教育先進(jìn)單位”
  金色雨林的孟琳、郗冠媛、江欽原、姚琳榮獲了“全國感覺統(tǒng)合教育先進(jìn)個人”
  同時，參會各大教學(xué)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人也表示，隨著感統(tǒng)教育峰會這個高端學(xué)術(shù)交流平臺的再次升級，企業(yè)也從中汲取到更多的教育知識與創(chuàng)新思維，在未來的教學(xué)中，企業(yè)將會充分利用國家利好政策，運用峰會所得的寶貴經(jīng)驗知識，加大創(chuàng)新投入力度，提高教學(xué)質(zhì)量，共同推動我國感統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，讓億萬中國少年兒童，享受更加健康、快樂的生活，擁有更加美好、成功的未來。
  以上就是關(guān)于“金色雨林探索孩子學(xué)習(xí)能力提升”的內(nèi)容介紹，希望對大家學(xué)習(xí)有所幫助。想要了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)的相關(guān)資訊歡迎來咨詢，我們老師將詳細(xì)為您解答疑問。