一、教學(xué)詳情

  教學(xué)方式

  1對1個性化輔導(dǎo)，自己選擇老師，自己安排上課時間

  教學(xué)目的

  鞏固語文學(xué)科基礎(chǔ)，拓展相關(guān)課外知識，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，沖刺高考語文高分

  教學(xué)內(nèi)容

  高一：課程緊密圍繞高一課本，參照教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生自身特點，突出把握重要知識點、考點。掌握字音字形、實詞、虛詞、修辭方法、句式變換和修改病句的方法及規(guī)律。

  高二：高二屬于知識的鞏固及過渡階段。加強字詞的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握修辭方法、句式變換和修改病句學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)語文的良好習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，為語文素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

  高三：高三是語文集大成的階段，知識點達到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統(tǒng)，提升得分技巧，為高考沖刺做好充分準(zhǔn)備。加強鞏固高中三年字詞、成語、修辭、文學(xué)常識。 

  二、課程目標(biāo)

  高中語文課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，具體目標(biāo)包括：

  掌握語文基礎(chǔ)知識：使學(xué)生能夠了解語言文字的基本規(guī)律，掌握常見的修辭手法和語法知識。

  提高語文運用能力：使學(xué)生能夠熟練運用語言文字進行表達和交流，具備良好的聽說讀寫能力。

  培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：使學(xué)生能夠欣賞和理解中外經(jīng)典文學(xué)作品，具備良好的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

  增強文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化和世界文化，增強學(xué)生的文化自信心和跨文化交流能力。 

  三、課程介紹

  高中語文課程旨在通過系統(tǒng)的閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力、思維發(fā)展與提升能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力，以及文化傳承與理解能力。該課程不僅涵蓋了豐富的文學(xué)體裁和文化常識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 

  四、授課內(nèi)容

  高一年級：武漢銘師點睛的高一年級語文教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語文學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。引導(dǎo)學(xué)生進行配樂詩朗誦，鍛煉和提高學(xué)生的朗讀能力，增加語文知識積累。

  高二年級：銘師點睛的高二語文教師帶領(lǐng)學(xué)生進行語文現(xiàn)代文、古詩文 、文言文等知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提煉和總結(jié)其中的重要知識。

  高三年級：銘師點睛的高三語文老師針對學(xué)生個體的語文學(xué)習(xí)進行診斷，了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題及學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生制定個性化的語文教學(xué)和學(xué)習(xí)方案，全面輔助學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中，注重帶領(lǐng)學(xué)生進行整個語文知識的全面復(fù)習(xí)和系統(tǒng)梳理，讓學(xué)生對于高中階段的語文學(xué)科知識有一個全面的了解。老師也會為學(xué)生整理歷年的高考語文試題，挑選經(jīng)典試題，重新組合，讓學(xué)生進行模擬考試答題。