教學(xué)特色： XIAI WANG 導(dǎo)師簡介 畢業(yè)于倫敦時(shí)裝學(xué)院，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。對(duì)作品集培訓(xùn)有獨(dú)特的教學(xué)方法和理念，幫助學(xué)生申請(qǐng)到多所知名藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。 專業(yè)解讀 服裝設(shè)計(jì)是?一個(gè)藝術(shù)的體現(xiàn)，是你對(duì)美的感受。美不不分對(duì)錯(cuò)，你需要找到屬于你的獨(dú)一無二的美。 導(dǎo)師寄語 Hard work beats talent~

教學(xué)特色： YANG SHI 導(dǎo)師簡介 畢業(yè)于英國林肯大學(xué)，室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)。參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目：寶雞文化藝術(shù)中心，黃帝文化中心，陜商文化博物館…… 專業(yè)解讀 國內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，不論是從課程設(shè)置還是從教學(xué)方向上都存在著一定局限性，以至于很多學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)于自己本專業(yè)的定位和未來發(fā)展方向非常迷茫，僅僅停留在，家裝、工裝、軟裝等幾個(gè)局限的領(lǐng)域，其實(shí)所謂“室內(nèi)設(shè)計(jì)”是一個(gè)比較大的學(xué)科概念，國外把它叫做“空間設(shè)計(jì)”和相關(guān)的附屬專業(yè)，更加準(zhǔn)確和專業(yè)，而它含的專業(yè)方向也并不僅限于國內(nèi)的所謂“室內(nèi)設(shè)計(jì)”（偏住宅）一個(gè)學(xué)科。放眼于更多的藝術(shù)領(lǐng)域，考察材料、空間、色彩的混合運(yùn)用，不同種類藝術(shù)的相互交叉，更加注重學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，而不僅僅是畫圖。學(xué)生對(duì)于方案的規(guī)劃、調(diào)研、分析、論證，占據(jù)的比例會(huì)多余畫圖，畫圖并不是設(shè)計(jì)的全部。 在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)與導(dǎo)師一起，將會(huì)參與解決當(dāng)前社會(huì)問題和行業(yè)需求的空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目，同時(shí)使用實(shí)驗(yàn)性以及傳統(tǒng)技術(shù)。室的學(xué)習(xí)括背景性、理論性和評(píng)論性研究單元以及商業(yè)發(fā)展、企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)至關(guān)重要的管理技能。將從這個(gè)課程獲得一系列的實(shí)踐設(shè)計(jì)技巧，比如繪畫、印刷、模型制作、電腦輔助設(shè)計(jì)和可視化技能，同時(shí)也可獲得讓你在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所需要的分析性商業(yè)管理技

教學(xué)特色： 導(dǎo)師簡介 研究生畢業(yè)于愛丁堡大學(xué)景觀建筑專業(yè)，曾任戴德梁行規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)咨詢師，中南建筑設(shè)計(jì)院景觀設(shè)計(jì)建筑師。參與項(xiàng)目：武漢兩湖隧道項(xiàng)目，福州瑯岐島，北京昌平火車站等多個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)。 導(dǎo)師寄語 學(xué)生留學(xué)準(zhǔn)備期的時(shí)間是非常寶貴的，尤其是藝術(shù)生，兼顧申請(qǐng)的同時(shí)，還要精心準(zhǔn)備一份有思想有創(chuàng)意的作品集。所以系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)非常重要。作品的篩選上充分展現(xiàn)不同類型，不同特色的項(xiàng)目，力求在三到四個(gè)項(xiàng)目中全面的展示學(xué)生的創(chuàng)造力，專業(yè)水準(zhǔn)和藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)特色： QUAN LEI 研究生畢業(yè)于羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，曾擔(dān)任羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院助教，曾任中信建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)師。 專業(yè)解讀 建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)是相輔相成密不可分的，因?yàn)樗鼈兩婕暗皆S多對(duì)美學(xué)的培養(yǎng)和熏陶，涉及到建筑力學(xué)，空間學(xué)等專業(yè)學(xué)科，只有在這所有的方面了解的多了，掌握的專業(yè)知識(shí)多了，才能在行業(yè)中有自己的獨(dú)特見解，可以稱得上是藝術(shù)以及理工完美結(jié)合的學(xué)科。 導(dǎo)師寄語 熱愛生活，建立對(duì)行業(yè)的獨(dú)特見解，將以上與理工完美結(jié)合！

教學(xué)特色： HUKUN DONG 本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，研究生畢業(yè)于倫敦大學(xué)學(xué)院巴特萊特建筑學(xué)院，YIDA China設(shè)計(jì)師。 專業(yè)解讀 建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)同屬于人居空間環(huán)境的營建，因此，設(shè)計(jì)師須以敏銳的洞察力、明晰的表達(dá)方式和深刻的理論建樹并且以超越普遍人性及客觀性的角度來規(guī)劃特定場(chǎng)地的未來面貌。處理人居空間問題的復(fù)雜性是設(shè)計(jì)的難中之難和重中之重，借由空間信息可視化及裝置藝術(shù)的實(shí)驗(yàn)手法可以將復(fù)雜的問題凝練成具體的解決方案、發(fā)展策略和概念。抽離復(fù)雜問題的主要矛盾并加以利用，以期生成理性的設(shè)計(jì)成果，這是國內(nèi)外設(shè)計(jì)思維的區(qū)別。 導(dǎo)師寄語 如果暫且不談建筑、城市、景觀和室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體區(qū)別，其實(shí)設(shè)計(jì)作品集本身就是要滿足各自領(lǐng)域的“推介屬性”，設(shè)計(jì)師需要具備極強(qiáng)的邏輯表達(dá)能力。從經(jīng)營“設(shè)計(jì)場(chǎng)地的客觀條件”、經(jīng)營“設(shè)計(jì)概念的生成思路”和經(jīng)營“設(shè)計(jì)衍生的過程”到經(jīng)營“設(shè)計(jì)的后期反饋”，都需要借助“經(jīng)營”的思維方式來增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的傳達(dá)效果，這樣就能指導(dǎo)我們完成既契合實(shí)際問題又能獲得公眾認(rèn)可的優(yōu)秀作品。

教學(xué)特色： YANG ZOU 央美建筑/Parsons Fashion Design提前錄取， FIT、Pratt、SAIC等學(xué)校Fashion Design帶獎(jiǎng)offer。最終選擇在Parsons深造 ，在校期間 她的作品曾多次在學(xué)校內(nèi)部和官方媒體平臺(tái)展覽，多次被導(dǎo)師推薦參賽和實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)刊登于 英國時(shí)尚雜志 《Sch?n Magazine》并接受專訪。多次在中外時(shí)裝周任重要職務(wù)，曾任職于紐約時(shí)尚品牌The Row和Proenza Scholar 在紐約本地品牌KongFu INC.擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān)。 專業(yè)解讀 服裝設(shè)計(jì)不是追逐當(dāng)下的潮流，而是創(chuàng)造未來的潮流；服裝設(shè)計(jì)不是高級(jí)裁縫，而是一次又一次重新定義“衣服”這個(gè)詞的領(lǐng)導(dǎo)者。世界最的服裝院校，基本擁有超過100年的文化底蘊(yùn)和歷史積淀，在這些名校中，服裝和純藝是緊密關(guān)聯(lián)在一起的，服裝只是最終設(shè)計(jì)師思維表達(dá)的載體，而整個(gè)設(shè)計(jì)過程中都要用藝術(shù)的角度去審視自己的作品?？梢哉f在院校學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，學(xué)到的不僅僅是服裝而是藝術(shù)。 導(dǎo)師寄語 天馬行空，注重創(chuàng)意，打破常規(guī)，本著培養(yǎng)最優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的目標(biāo)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中可以無限挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)如今的藝術(shù)形式，在設(shè)計(jì)中不用迎合別人的喜好，將自己的創(chuàng)意做到極致，做到獨(dú)一

教學(xué)特色： MAO LI 本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，大三時(shí)進(jìn)入精倫電子股份有限公司，兩年半后前往美國參與研究生的學(xué)習(xí)，畢業(yè)于Thomas Jefferson University，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。在美國期間參加通用汽車公司和拜騰汽車前段設(shè)計(jì)部暑期實(shí)習(xí)，畢業(yè)后進(jìn)入PuraCap醫(yī)藥，擔(dān)任醫(yī)藥產(chǎn)品開發(fā)一年。 專業(yè)解讀 工業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)創(chuàng)新，促發(fā)商業(yè)成功及提供更好質(zhì)量的生活，是一種將策略性解決問題的過程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)和體驗(yàn)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)科的專業(yè)，將創(chuàng)新、技術(shù)、是個(gè)、行業(yè)研究及消費(fèi)者緊密聯(lián)系在一起，共同進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，并將需解決的問題、提出的解決方案可視化，工業(yè)設(shè)計(jì)是通過其輸出對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和方面問題的回應(yīng)，旨在創(chuàng)造一個(gè)更好的世界 導(dǎo)師寄語 工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘問題，并改進(jìn)解決的過程，是體現(xiàn)生活積累和情感表達(dá)的載體。并不僅僅是造型與技法的堆砌，更多的是對(duì)自身理念的闡述。我愿和學(xué)生一起豐富完善設(shè)計(jì)流程與思維，幫助他們多元的表達(dá)自身的理念和設(shè)計(jì)的解讀。

教學(xué)特色： MENGYING CHEN 畢業(yè)于薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院（SCAD）并獲得交互設(shè)計(jì)碩士學(xué)位，留學(xué)期間曾在美國迪士尼樂園參與實(shí)習(xí)項(xiàng)目。畢業(yè)后進(jìn)入ESTEEM Studio擔(dān)任Lead interactive designer。 專業(yè)解讀 交互設(shè)計(jì)脫胎于人機(jī)工程學(xué)，融合認(rèn)知心理學(xué)，行為學(xué)等學(xué)科理論方法，是復(fù)雜人造物與人之間以虛擬界面為載體的「對(duì)話機(jī)制」。交互設(shè)計(jì)通過構(gòu)建簡單有效的心理映射模型，在保持原有功能的基礎(chǔ)上削弱人造物的復(fù)雜性，讓人用更低的成本建立對(duì)人造物的基本認(rèn)知。使人能夠掌握人造物，并讓人造物的使用符合創(chuàng)造的意圖。 導(dǎo)師寄語 設(shè)計(jì)是一種工具，可以在人與產(chǎn)品之間建立更好的理解，思考我們的未來世界，并創(chuàng)造低調(diào)而又沉浸式的體驗(yàn)。我希望你們可以在科技、人和藝術(shù)之間找到快樂所在。

教學(xué)特色： JUNLIANG ZHANG 波爾州立大學(xué)景觀建筑專業(yè)碩士，南京林業(yè)大學(xué)景觀建筑學(xué)士。曾今在研究生期間擔(dān)任學(xué)校教師助理，有英文專業(yè)授課的經(jīng)驗(yàn)。景觀建筑設(shè)計(jì)師曾今獲得IN-ASLA2017 Design Excellence Award，DLA International Poster Award. 在中國、美國、巴西等國家有過多年項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。 專業(yè)解讀 景觀建筑設(shè)計(jì)專業(yè)不僅僅是一門工科類專業(yè)，也是一門藝術(shù)類專業(yè)。景觀建筑的設(shè)計(jì)師們?cè)阢懹浽O(shè)計(jì)師職責(zé)的同時(shí)不要忘記自己藝術(shù)家的身份。我們?nèi)粘５膶?shí)踐便是一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想創(chuàng)造未來的過程。所以相對(duì)于技法來說，一個(gè)設(shè)計(jì)師的思維養(yǎng)成更為重要。如何在緊跟時(shí)代科技、理念的同時(shí)用原創(chuàng)的思維去表現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)性和實(shí)用性關(guān)系的解讀與詮釋是設(shè)計(jì)師作品的核心內(nèi)容。記住 THE PROBLEM IS NOT THE PROBLEM. THE PROBLEM IS YOUR ATTITUDE TO THE PROBLEM. 導(dǎo)師寄語 設(shè)計(jì)師不要只把眼睛盯在畫案上，頭埋在電腦里。新時(shí)代的設(shè)計(jì)師需要同時(shí)具備想得到和說出來的能力。國外院校更著重于考察培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以在設(shè)計(jì)的同時(shí)要用圖繪、語言、動(dòng)作去感染周圍的觀眾。在交流和

教學(xué)特色： JIN LI 以一級(jí)榮譽(yù)碩士資格畢業(yè)于金斯頓大學(xué)插畫設(shè)計(jì)專業(yè)。在校期間表現(xiàn)突出，并且被英國 Old Tat 雜志發(fā)掘，成為合作插畫師?；貒笞髌穮⑴c時(shí)差空間、敬人紙語、夢(mèng)場(chǎng)、Beijing Design Week等機(jī)構(gòu)舉辦的多個(gè)先鋒插畫展。目前全身心投入藝術(shù)教育，希望能將這些先進(jìn)的審美和設(shè)計(jì)觀念傳達(dá)給更多的人。 1 專業(yè)解讀： 插畫在中國的理解更多的是細(xì)致的繪畫，書籍和繪本，但是在國外插畫專業(yè)會(huì)更著重的培養(yǎng)學(xué)生全方位的設(shè)計(jì)和審美能力，插畫也并不僅僅局限于書本和繪畫的形式。繪畫是插畫專業(yè)的靈魂，同樣重要的是設(shè)計(jì)目的和思考方式的培養(yǎng)。 跟隨時(shí)代的進(jìn)步，插畫會(huì)結(jié)和綜合材料數(shù)碼技術(shù)，軟件，攝影，錄像等等元素，創(chuàng)作的風(fēng)格手法，表現(xiàn)形式，調(diào)研設(shè)計(jì)方法，這些都是國外院校會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2 導(dǎo)師寄語： “中西方的教育方式非常不同，中國更多的注重技法和知識(shí)的直接引導(dǎo)，西方則更注重學(xué)習(xí)方法和思考方式的培養(yǎng)，個(gè)性與創(chuàng)意的發(fā)揚(yáng)。我希望能夠把這樣的方式帶回國內(nèi)，讓更多的孩子接收到這種開放式的教育。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的欲望，在自己的努力下找到自信心。了解到努力的態(tài)度是獲得成功的必須要素。個(gè)性化教學(xué)，讓每個(gè)孩子獨(dú)特的思考方式和創(chuàng)意得到發(fā)揮?！?/div>