ABA Plus課程旨在通過BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對(duì)一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能化。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國(guó)外先進(jìn)的智能平臺(tái)監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個(gè)性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時(shí)所需且適合的，以及教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生本人最有效的。在ABA Plus課程中，對(duì)每個(gè)技能都有獨(dú)立的泛化和維持計(jì)劃，幫助學(xué)員在生活、校園和中展現(xiàn)出所學(xué)技能。

專注力差
缺乏安坐能力、專注力持續(xù)性等問題。
注意力缺陷障礙
有不同程度的學(xué)習(xí)困難，自我控制能力弱，活動(dòng)過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

專家督導(dǎo)：督導(dǎo)(BCBA/BCaBA)全程跟蹤，對(duì)所屬學(xué)員從0到1全負(fù)責(zé)，如課程進(jìn)展、目標(biāo)制定、問題解決等；家長(zhǎng)如有孩子在生活中的問題，將由督導(dǎo)跟進(jìn)尋求解決方案。
數(shù)據(jù)導(dǎo)向：OST是首個(gè)將ABA專業(yè)技術(shù)與先進(jìn)的實(shí)時(shí)電子數(shù)據(jù)收集、檢測(cè)與評(píng)估系統(tǒng)相結(jié)合的引領(lǐng)者。通過線上系統(tǒng)，治療師需隨堂記錄的學(xué)員數(shù)據(jù)立馬同步后臺(tái)，督導(dǎo)可以在線跟進(jìn)和評(píng)估干預(yù)結(jié)果，借助便捷的系統(tǒng)，可以直接完成決定輔助方式，淡化強(qiáng)化計(jì)劃表，添加新目標(biāo)，或引入高階目標(biāo)等內(nèi)容。
3大領(lǐng)域全面發(fā)展：
過渡到社區(qū)/家庭：發(fā)展個(gè)人興趣、考慮等將技能泛化至個(gè)人真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)員盡可能的獨(dú)立生活。
社交小組：對(duì)于學(xué)習(xí)能力、社交溝通、同伴互動(dòng)、集體參與等社交能力的大幅度提升。
目標(biāo)行為：覆蓋了語言行為、社交行為、學(xué)術(shù)技能、日常生活、喜好建立5大范疇522項(xiàng)技能數(shù)，減少行為問題。
靈活性/個(gè)性化：根據(jù)學(xué)員特性及家長(zhǎng)需求定制個(gè)性化方案，及時(shí)調(diào)整干預(yù)目標(biāo)，把握成長(zhǎng)黃金期。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，通過督導(dǎo)的持續(xù)關(guān)注與評(píng)估，教案將隨時(shí)根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況做調(diào)整，以求用最合適、最高效的方式干預(yù)，將學(xué)員潛力大化。
定制額外專屬技能：在課程庫的五百余技能外，ABA督導(dǎo)專家還可根據(jù)每個(gè)孩子的額外需要，定制專屬教學(xué)干預(yù)方案。