要成為合格的言語康復(fù)師，或治療師，或特教老師，太難了，十八般武藝樣樣都得學(xué)，學(xué)校里學(xué)的統(tǒng)統(tǒng)不算，到了崗位，還是天天學(xué)，月月學(xué)，學(xué)無止境，學(xué)海無涯……而要成為優(yōu)秀的言語康復(fù)師，治療師，或特教老師，那就不僅得學(xué)富五車，還要有獨門秘笈。專業(yè)知識，反復(fù)背誦，多下苦功就可以了，未來AI人工智能腦機(jī)接口，也許能夠解決很大一部分問題。然而，干這一行，光有書面理論不行啊，咱得會動手，而且要胸有成竹，嫻熟麻利，有目標(biāo)，有計劃，有成效。
  在你收藏的十八般武藝中，有《口肌定位治療：評估與計劃》這一門秘笈嗎？
  提到“口肌”，在當(dāng)今的兒童言語康復(fù)的江湖中，或被崇尚為“傳說”，高不可及；或被夸大為“靈丹”，治百??；但也有很大一片呼聲，斥為“異端”，認(rèn)為純屬胡鬧，我們的孩子根本不需要“口肌”。作為專業(yè)的言語康復(fù)師或治療師，你一定能夠?qū)@些不同的聲音有自己冷靜的判斷，也不會因為這些雜音而干擾了你理性的思考。
  言語，也就是說話發(fā)音，必然與口部構(gòu)音器官密不可分，喉、舌、唇，上顎，下顎，鼻腔，都是參與言語發(fā)音的器官。這些部位的功能完整無缺，感知和運動正常，才能確?？邶X清晰，聲音洪亮，說話流利。當(dāng)然，是否開口說話，詞匯和語句是否正確表達(dá)，都與大腦的發(fā)展有關(guān)，而人際溝通，與社交意愿有關(guān)。但是，無論兒童是否因為存在某些方面的障礙而干擾了口語發(fā)展，如果那些問題是“軟件”的問題，那么，構(gòu)音器官的功能就是言語的“硬件”系統(tǒng)。硬件好，軟件出問題就不行，而軟件再好，也離不開硬件的正常運轉(zhuǎn)。
  在各類發(fā)展遲緩的兒童中，盡管也許沒有口腔結(jié)構(gòu)的器質(zhì)性缺陷，但是相當(dāng)一部分存在口腔感知覺低下，或口腔感知覺敏感，唇、舌運動能力不佳的問題?？谇桓兄X低下的孩子，表現(xiàn)為喜歡把東西放進(jìn)嘴里，或嘴里含著一口食物好久無法下咽，流口水，吃東西到處掉殘渣；口腔感知覺敏感的孩子，表現(xiàn)為挑食、偏食，不愿意張大嘴巴，拒絕洗臉?biāo)⒀?；口肌運動能力不足，表現(xiàn)為不會啃咬大塊的固體食物，吸管不用嘴唇吸，而用牙齒咬……一旦存在這些口腔感知覺和口肌運動能力問題，一定會影響到口齒清晰度。
  也許有很多言語康復(fù)師或特教老師說，我們學(xué)過“口肌”了，現(xiàn)在國內(nèi)很多類似的課程，我們只需要選擇價格優(yōu)惠，操作簡單，離家近的培訓(xùn)，知道一些基本概念，會一些操作方法就行了?？墒?，作為“專業(yè)技術(shù)控”的雅恩，卻只追求全世界最高品質(zhì)的技術(shù)課程。既然我們面對的是特殊需求的孩子群體，最最弱勢，也是最需要呵護(hù)和支持的群體，我們一定要把的方法，的技術(shù)學(xué)到手，悉心去幫助這些孩子康復(fù)進(jìn)步。
  今年我們引進(jìn)的Talktools口肌定位三種課程，都是口肌干預(yù)（治療）領(lǐng)域獨一無二的課程。全球像Talktools這樣研發(fā)、培訓(xùn)、教學(xué)、生產(chǎn)（口肌工具）、服務(wù)全過程的口肌治療原研機(jī)構(gòu)，鳳毛麟角。Talktools的創(chuàng)始人Sara Rosenfeld-Johnson，早在上世紀(jì)70年代就潛心研究口肌治療技術(shù)，形成自己獨特的評估治療體系，至今通過四十多年的臨床實踐，已經(jīng)成為獨樹一幟的口肌定位治療技術(shù)。
  作為言語康復(fù)師、治療師，或特教老師的你，當(dāng)你擁有和掌握了“口肌定位治療”的評估與計劃能力，你就能夠非常明確地確定孩子是否有“口肌問題”，是否適合用口肌練習(xí)，需要對哪些部位進(jìn)行哪些項目的練習(xí)。在家長和同事的心目中，你就是一位全方位的高能專業(yè)人士。這門技術(shù)，會成為你的“獨門秘笈”，讓你獲得更多的自信，也能為你的服務(wù)對象帶去更好的成效和收獲。