感統(tǒng)訓(xùn)練到底有什么用？
兒童康復(fù)
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2022-10-28 10:03:38
導(dǎo)讀
感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)際上是幫助孩子找到各種感官刺激，從而點(diǎn)燃孩子的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)內(nèi)在解決孩子的外在表現(xiàn)，使孩子不斷地獲得新的成長(zhǎng)和突破。在13歲之前，這是感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的重要時(shí)期。不同年齡段的情緒訓(xùn)練重點(diǎn)不同。接下來(lái)，讓我們?cè)敿?xì)了解感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童的哪些能力！
隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子們的身心健康了，感統(tǒng)一直是家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)，那么感統(tǒng)訓(xùn)練應(yīng)該在什么時(shí)候訓(xùn)練呢？對(duì)孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有什么作用呢？
重力感不良，前庭平衡感不好的孩子容易出現(xiàn)自控力不好、坐不住、注意力不集中。
孩子安靜坐在那里，注意力集中的時(shí)候，神經(jīng)中樞系統(tǒng)就會(huì)感到不適，不由自主、克制不住的多動(dòng)，輕則做小動(dòng)作、分神，重則東奔西跑，一刻也停不下來(lái)。
通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，可以幫助孩子：
01、訓(xùn)練孩子的前庭覺(jué)來(lái)提高孩子的注意力；
02、刺激觸覺(jué)來(lái)提高孩子的情緒控制以及減少小動(dòng)作；
03、訓(xùn)練孩子的本體感來(lái)提高孩子的自信心以及平衡協(xié)調(diào)。
感統(tǒng)訓(xùn)練提升專(zhuān)注力
兒童專(zhuān)注力差的原因總是多種多樣的，總的來(lái)說(shuō)不外乎以下幾個(gè)原因：前庭門(mén)檻過(guò)低、視覺(jué)/聽(tīng)覺(jué)/觸覺(jué)敏感、髓鞘化不良、核心肌肉不足，這些都會(huì)導(dǎo)致兒童注意力不集中。
通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠給予兒童視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、觸覺(jué)、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并以此達(dá)到改善兒童注意力不集中的目的。
感統(tǒng)訓(xùn)練提升語(yǔ)言能力
都市化發(fā)展并不總是好處，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，其實(shí)有著諸多的感覺(jué)剝奪，比如玩具材質(zhì)單一，大部分都是塑料玩具，觸覺(jué)刺激剝奪；城市的孩子大多都住在高樓里，空間位移不足，前庭刺激的剝奪；現(xiàn)在很多事情足不出戶(hù)就可以辦到，大人運(yùn)動(dòng)量不足，也會(huì)連帶孩子運(yùn)動(dòng)量不足，本體刺激的剝奪。
而語(yǔ)言是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，前庭覺(jué)為大腦反復(fù)不斷輸入語(yǔ)言信息，來(lái)自口腔的觸覺(jué)、本體覺(jué)為反復(fù)不斷輸入發(fā)音的感覺(jué)記憶，才能最終促進(jìn)大腦語(yǔ)言區(qū)的綜合發(fā)展，最終這個(gè)強(qiáng)大的功能區(qū)才能快速準(zhǔn)確的統(tǒng)合外界信息下達(dá)準(zhǔn)確的發(fā)音指令。
因此，通過(guò)有計(jì)劃、有組織的科學(xué)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，不僅能給兒童的前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)等帶來(lái)豐富的感覺(jué)刺激，能能給兒童的語(yǔ)言發(fā)展能，人際交往能力進(jìn)行強(qiáng)化，從而全面提升兒童的綜合素質(zhì)。
感統(tǒng)訓(xùn)練提升大運(yùn)動(dòng)
大運(yùn)動(dòng)就是神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的控制、如坐、站、跑、跳等。也就是我們常說(shuō)的三抬、四翻、六坐、七滾、八爬、九扶、立周會(huì)走。
大運(yùn)動(dòng)發(fā)展是階段性的，一般都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。但是如果孩子的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩就需加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練了，因?yàn)榇筮\(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩可能跟孩子的健康有關(guān)如，放任不管可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)智力問(wèn)題、腦損傷等問(wèn)題。
感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運(yùn)動(dòng)，能夠開(kāi)發(fā)兒童的本體覺(jué)，幫助兒童逐步實(shí)現(xiàn)“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感“的發(fā)展提升。
感統(tǒng)訓(xùn)練提升精細(xì)動(dòng)作
精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作，括大把抓、對(duì)指捏和一些簡(jiǎn)單的技巧。對(duì)孩子而言，手的動(dòng)作，代表著他的智慧，因?yàn)榇竽X用來(lái)處理來(lái)自手的感覺(jué)信息和指揮手的運(yùn)動(dòng)占的比例。
大腦有許多細(xì)胞專(zhuān)門(mén)處理手指，手心，手背，腕關(guān)節(jié)的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)信息。所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜，越精巧，越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。
而在感統(tǒng)訓(xùn)練中，有許多手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，如串珠子、夾豆子、抓沙等等，都可以提升兒童的手部精細(xì)動(dòng)作，鍛煉兒童手眼協(xié)調(diào)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。
感統(tǒng)訓(xùn)練提升學(xué)習(xí)力
想要坐得住、學(xué)得進(jìn)去、提升學(xué)習(xí)力，也不是沒(méi)有辦法。感統(tǒng)訓(xùn)練就是的方式之一，特別是對(duì)12歲前的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法簡(jiǎn)直是次次見(jiàn)效。
感統(tǒng)訓(xùn)練同時(shí)給予孩子視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)。因此感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，具有非常明顯的效果。
父母總是希望孩子能朝好的方向成長(zhǎng)，可現(xiàn)實(shí)中，往往一邊是家長(zhǎng)深深的期待，一邊是孩子不盡如人意的表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)不明白為什么孩子就是寫(xiě)字慢還不好看，學(xué)習(xí)吃力，走路易摔倒，動(dòng)作笨拙，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，怕生，沒(méi)自信……
孩子的自信起源于他的行為，因此感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童在學(xué)習(xí)和生活中容易產(chǎn)生自卑感。
當(dāng)孩子能掌握并獨(dú)立完成各種游戲和活動(dòng)時(shí)，他的自信就能得到極大的提升。而在感統(tǒng)訓(xùn)練中獲得的成功體驗(yàn)，也能讓孩子感受到其中的樂(lè)趣，使孩子宣泄能量和情緒，有助于身心的發(fā)展。
作為過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，相信家長(zhǎng)們都知道，一個(gè)人的社交往往決定了生活質(zhì)量，其實(shí)人際交往能力的差距從小就開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)。
孩子們一起玩游戲時(shí)，受歡迎的小孩總是被幾個(gè)同伴圍著，而有的卻孤零零地站在一旁。這種情況在學(xué)校里尤為常見(jiàn)，孤僻的孩子經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與同學(xué)交流，為什么孩子會(huì)變成這樣？原因很簡(jiǎn)單，孩子感統(tǒng)失調(diào)了！
感統(tǒng)失調(diào)的孩子，語(yǔ)言能力發(fā)展緩慢，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不懂如何表達(dá)，再加上各方面能力的差距，導(dǎo)致孩子缺乏自信，變得膽小，與人交往易有心理障礙。
而感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)游戲的方式對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，增加鍛煉社交溝通的機(jī)會(huì)，在歡樂(lè)的氛圍中提升孩子的綜合能力。同時(shí)還能增加孩子們溝通交流的機(jī)會(huì)，與人協(xié)作互助，改善孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，從根源上解決感統(tǒng)失調(diào)給社交帶來(lái)的不良影響。
2022/10/26
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