福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置口吃兒童言語訓(xùn)練課程，教孩子說話時，有意識的控制他的說話速度，不能太快，創(chuàng)造孩子與外界接觸的機會，擴大孩子的認知面，擴充孩子的詞匯量，改善孩子口吃的問題。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置腭裂術(shù)后言語訓(xùn)練課程，改善腭裂術(shù)后兒童的口鼻氣息轉(zhuǎn)換，減少腭裂術(shù)后兒童發(fā)音時的鼻音過重的狀態(tài)，通過有步驟地口肌訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練、腹腔分級調(diào)控訓(xùn)練提高獨立進食能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力，進而提高孩子發(fā)音的清晰度。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置腦癱兒童言語訓(xùn)練課程，喂吃訓(xùn)練，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，固體食物喂吃，餅干條，蘋果條，脆谷樂等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力，結(jié)合香港東方啟音自主研發(fā)的認知及邏輯表達卡片等來逐步提升認知理解能力。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置聽障兒童言語訓(xùn)練課程，進行聽覺輸入、聲音分辨和音調(diào)辨識訓(xùn)練，聽覺專注、聽覺記憶、聽覺廣度訓(xùn)練，結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過發(fā)音分析訓(xùn)練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強音節(jié)轉(zhuǎn)換，糾正不正確發(fā)音，改善發(fā)音清晰度。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置自閉癥兒童言語訓(xùn)練課程，提高認知理解、自理、社會適應(yīng)和游戲技巧，加強視聽辨認、視聽專注、聽理解能力，提高互動溝通技巧，促進語言表達運用，善觸覺、前庭覺、本體覺問題。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置言語障礙兒童家長培訓(xùn)班，建立于臨床研究基礎(chǔ)上的教學(xué)策略，通過大型公益講座的形式，先后培訓(xùn)了2000多家醫(yī)院及幼兒園的醫(yī)生、訓(xùn)練師、兒童保健師等專業(yè)人士及近萬名小朋友的家長，為言語訓(xùn)練領(lǐng)域培訓(xùn)了大量的言語發(fā)展技術(shù)專業(yè)人員。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置自閉癥醫(yī)師培訓(xùn)班，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識培訓(xùn)，采用新的醫(yī)學(xué)進展，提供自閉癥專業(yè)知識培訓(xùn)，通過培訓(xùn)班的學(xué)習，掌握自閉癥診斷方法和治療的方法，獲得中國醫(yī)師協(xié)會的培訓(xùn)證書（執(zhí)業(yè)依據(jù)）。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置STA訓(xùn)練師助理培訓(xùn)班，通過線上理論學(xué)習與線下課堂相結(jié)合，學(xué)員進行現(xiàn)場討論及練習，從而吸收線上所學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成線上課程并考核通過后，進行臨床實踐課程學(xué)習，所獲學(xué)分可以直接對接紐卡斯爾大學(xué)的本科學(xué)位課程。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置ABA Plus課程，通過督導(dǎo)的持續(xù)關(guān)注與評估，教案將隨時根據(jù)學(xué)員學(xué)習情況做調(diào)整，以求用最合適、最高效的方式干預(yù)，將學(xué)員潛力大化，在ABA Plus課程中，對每個技能都有獨立的泛化和維持計劃，幫助學(xué)員在生活、校園和中展現(xiàn)出所學(xué)技能。

福州東方啟音為學(xué)員設(shè)置OT職能訓(xùn)練課程，以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù)，融合“線上＋線下”模式，全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平，提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習能力及視覺學(xué)習能力。