高一：建立學(xué)科濃厚興趣，并建立對(duì)微觀生物知識(shí)的認(rèn)知；學(xué)習(xí)細(xì)胞物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細(xì)胞代謝基礎(chǔ)的核心知識(shí)點(diǎn)；從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，為高中生物學(xué)科建立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
 高二：梳理遺傳與變異相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，填補(bǔ)知識(shí)漏洞；建立遺傳推導(dǎo)等題型的解題思路，提升對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
 高三：講解必修一和選修一的?？键c(diǎn)，從容開啟復(fù)習(xí)；對(duì)細(xì)胞分子、結(jié)構(gòu)、代謝、生命歷程和相關(guān)生物技術(shù)操作有理解上的提升；利用假期時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)思路，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

高一：想要提升生物學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建生物基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的高一學(xué)員
 高二：高一基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在生物遺傳與變異知識(shí)中有漏洞的高二學(xué)員
 高三：高中生物知識(shí)漏洞較多，急需在一輪復(fù)習(xí)中盡快完善知識(shí)體系的高三學(xué)員

（1）一對(duì)一
上課時(shí)間自由，可根據(jù)學(xué)生時(shí)間隨時(shí)調(diào)整；針對(duì)性強(qiáng)，為每個(gè)學(xué)生制定一對(duì)一學(xué)習(xí)方案；師生面對(duì)面授課，學(xué)習(xí)精力集中，實(shí)時(shí)答疑解惑
 （2）一對(duì)三
針對(duì)性教學(xué)，便于老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況；高頻師生互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生健康發(fā)展；互助學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期興趣
 （3）大班課
不照本宣科，不滿堂灌，給學(xué)生思考留有余地；注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題；在老師啟發(fā)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決實(shí)際問題的積極性