天津聚能教育開設(shè)的高中物理輔導(dǎo)課程教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)高一，高二，高三不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，夯實(shí)學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)！

高一：想夯實(shí)物理基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為的高一學(xué)員
高二：基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要對(duì)高一內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的高二學(xué)員
高三：物理知識(shí)體系不完善，物理概念及規(guī)律掌握不理想，對(duì)物理模型不熟悉的高三學(xué)員

高一：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的描述，參考系的選??；利用運(yùn)動(dòng)的圖像；熟悉勻變速直線運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)力的合成和分析。
高二：鞏固動(dòng)量與能量綜合問題，熟練掌握碰撞、類碰撞模型；建立電場(chǎng)概念，熟悉電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)；熟練使用歐姆定律，會(huì)計(jì)算電路中的功率與效率。
高三：講解受力分析，解析法與矢量三角形處理平衡問題；精講牛頓三定律在直線運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用，超重與失重問題；力求使學(xué)生靈活運(yùn)用整體法與隔離法，理解臨界條件對(duì)應(yīng)的物理信息。

（1）一對(duì)一
上課時(shí)間自由，可根據(jù)學(xué)生時(shí)間隨時(shí)調(diào)整；針對(duì)性強(qiáng)，為每個(gè)學(xué)生制定一對(duì)一學(xué)習(xí)方案；師生面對(duì)面授課，學(xué)習(xí)精力集中，實(shí)時(shí)答疑解惑
（2）一對(duì)三
針對(duì)性教學(xué)，便于老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況；高頻師生互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生健康發(fā)展；互助學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期興趣
（3）大班課
不照本宣科，不滿堂灌，給學(xué)生思考留有余地；注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題；在老師啟發(fā)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生解決實(shí)際問題的積極性